<p class="ql-block">知之愈明，行之愈篤。為全面領會新課程標準精髓，實踐新課程教學理念，高站位地整體把握教材，構建完整的知識體系。2024年12月10日在鶴鄉(xiāng)小學開展了楊潔小學數學名師工作室《圖形與幾何》主題研修活動。興隆臺區(qū)教師進修學校數學教研員高蘭華、科研主任張秀，鶴鄉(xiāng)小學校長齊洪波，興隆臺區(qū)第二小學校長郭靜和迎賓小學校長李冰參加活動，還有鶴鄉(xiāng)集團校的數學教師（霞光府小學、迎賓小學、新世紀小學、曙光學校），和楊潔名師工作室全體成員參加了本次活動，會議由鶴鄉(xiāng)小學宋軍主持。</p> 主題課例專題 <p class="ql-block">楊潔老師首先做了“新課程標準下課堂教學教與學的思考——《圖形與幾何》主題為課例”的精彩講座。楊潔老師從課標的指向、思教師備課兩個方面進行了闡述。楊老師指出：“要注重內容結構化，讓四基落地；創(chuàng)建生本核心課堂，以四能為徑探究知識本質。”</p> <p class="ql-block">興隆臺區(qū)科研主任張秀做了“成就名師之秘匙——課例研究”的講座。通過張主任的講座讓老師們了解到課例研究的萬能鑰匙——有主題、有目標、有方法、有積淀，構建新型教學生態(tài)。</p> 同課異構課例 <p class="ql-block">興隆區(qū)二小的黃倩老師和鶴鄉(xiāng)小學的景森老師，針對《認識周長》一課，進行了同課異構。兩位教師展現(xiàn)出了風格迥異卻精彩紛呈的教學過程，彰顯了教育教學的多元性與創(chuàng)新性，兩位教師都能抓住單元核心本質—度量，活動中理解周，度量長度深入理解周長概念的教學。</p><p class="ql-block"> 黃老師的設計體現(xiàn)教學評的一致性。注重整體性、結構化。緊緊圍繞“一周的長度“找”、“摸”、“描”、“撕”、“量”、“算”的活動，讓學生充分感知，操作體驗，建立周長的概念，為后面學習平面圖形計算周長種下一顆種子。</p> <p class="ql-block">景老師采用“六步兩環(huán)”的模式設計本課，在任務驅動下，通過豐富的活動將周長的概念分解突破，滲透“化曲為直”的思想。景老師通過身邊哪里有周長從身邊周長—盤錦紅海灘景觀路的周長—地球赤道的周長，豐富周長的生活性和價值。</p> <p class="ql-block">在兩位老師進行課例展示的過程中，興隆二小和鶴鄉(xiāng)小學的8位年輕教師利用觀察量表，隨堂進行了觀察與記錄，深入了解學生的學習情況，為后續(xù)課堂教學的改進提供了科學的數據支撐。</p> 線上研討會 <p class="ql-block">10日晚8：00，與會教師和工作室全體成員相約“云端”，開展了線上的研討交流活動，線上會議熱鬧非凡，黃倩老師和景森老師闡述了自己的設計理念，興隆區(qū)二小和鶴鄉(xiāng)小學的8位教師，對隨堂記錄的觀察量表進行了分析，并提出來合理化的建議。隨后其他教師也是紛紛各抒己見，實現(xiàn)“備教學評”相互促進，有機融合。</p> <p class="ql-block">本次研修活動，內容豐富、活動緊湊，讓教師們對數學這一學科的核心素養(yǎng)有了更清晰的認識，也讓我們對目標導向下的教學評一體化有了更深刻、更清晰的認識，為我們以后的課堂教學明確了努力的方向。我們堅信，通過大家的集體智慧和踏實的教研作風，在教學理念、教學方式、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，我們的課堂教學質量也一定會不斷的提升！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字: 張倩倩</p><p class="ql-block">照片:郭鴻宇 楊秀珺</p><p class="ql-block">審稿:楊潔</p>