<p class="ql-block"> 于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長(zhǎng)風(fēng)浩蕩。12月13日，國(guó)培計(jì)劃（2024）潼南區(qū)遞進(jìn)研修語(yǔ)文班全體學(xué)員又齊聚于潼南區(qū)進(jìn)修學(xué)院開啟了第二天的培訓(xùn)活動(dòng)。今天我們有幸邀請(qǐng)到了沙坪壩教師進(jìn)修學(xué)院教研員謝芳教授和江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員鄭文教授為學(xué)員培訓(xùn)。</p> 一、深度學(xué)習(xí)視域下的語(yǔ)文課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型思考 <p class="ql-block"> 上午培訓(xùn)伊始，大佛中學(xué)鄒成東校長(zhǎng)為我們分享了“讀寫結(jié)合，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生”，拉開了今天關(guān)于深度學(xué)習(xí)的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 在當(dāng)前教育革新的時(shí)代背景下，語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與嶄新的發(fā)展機(jī)遇并存的局面。如何切實(shí)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)效果，不僅僅追求知識(shí)的傳授速度和廣度，更要著重于培育學(xué)生的高層次思維技能，成為廣大語(yǔ)文教育工作者亟需攻克的重要課題。</p> <p class="ql-block"> 為了攻克這一難題，謝芳教授提出我們教師應(yīng)該懷有“學(xué)術(shù)心態(tài)”，以“明晰背后價(jià)值、聯(lián)通相互關(guān)系、建構(gòu)自我認(rèn)知、加深專業(yè)理解”的理解路徑更深刻去理解新課改教育概念。</p><p class="ql-block"> 接著謝芳教授圍繞“深度學(xué)習(xí)”這個(gè)概念，為我們梳理了國(guó)內(nèi)外對(duì)深度學(xué)習(xí)的研究成果以及目前形成的基本共識(shí)，明確了何為“深度學(xué)習(xí)”及其特征。接著又從結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)用貫通、情境化教學(xué)實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)走向生活、思維化教學(xué)實(shí)現(xiàn)能力的縱向進(jìn)階三個(gè)方面，用理論和案例相結(jié)合的方式，為我們生動(dòng)講解了如何在深度學(xué)習(xí)視域下完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block"> 謝芳教授不僅剖析了當(dāng)下教師在課堂中存在的普遍問題，更深入淺出的分析了如何解決問題的實(shí)踐路徑，給我們的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型搭建了支架，為我們今后的學(xué)習(xí)提升指明了方向。</p> 二、雙新背景下單元整合教學(xué)如何實(shí)施：從理念到實(shí)踐的探討 <p class="ql-block"> 下午講座開始之前，古溪中學(xué)張林主任給我們就“如何激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂活動(dòng)”分享了她自己的教學(xué)探索，從“備自己”到“備學(xué)生”的轉(zhuǎn)變也意味著老師們的教育觀念轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block"> 鄭文教授以幽默詼諧的方式給我們講解了“雙新背景下單元整合教學(xué)如何實(shí)施”，講解過程中，鄭教授旁征博引，用語(yǔ)鮮活，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的案例，整個(gè)課堂，妙趣橫生。</p> <p class="ql-block"> 鄭教授從理念的梳理、實(shí)踐的探索兩個(gè)方面出發(fā)，給我們梳理了核心素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群等新課改理念，同時(shí)就區(qū)分傳統(tǒng)單元和大單元教學(xué)、新教材如何立足閱讀綜合實(shí)踐單元整合教學(xué)、新教材中的單元教學(xué)如何實(shí)施等為我們指點(diǎn)了迷津，點(diǎn)名了方向。</p><p class="ql-block"> 鄭教授也提到單篇教學(xué)與單元教學(xué)的論爭(zhēng)，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)話題。有人大談單元教學(xué)，卻少有切實(shí)可行的操作實(shí)踐；有人堅(jiān)持單篇設(shè)計(jì)，又難免走向零碎和封閉。而我們老師只有認(rèn)識(shí)到開展單元教學(xué)的必要性，把握單元教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，同時(shí)充分發(fā)揮單篇教學(xué)的效用，才能協(xié)同發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。這場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座可謂是干貨滿滿，不僅開拓了老師們的視野，更激發(fā)了大家教學(xué)探索的興趣和熱情。</p><p class="ql-block"> 冬日暖陽(yáng)，習(xí)作教研，專家引領(lǐng)，研有所得，欣欣然矣。</p>