<p class="ql-block">“學業(yè)務(wù)、提能力、優(yōu)狀態(tài)、善協(xié)同、作示范”我們在行動，年輕帥氣的蔣老師將帶領(lǐng)孩子們走進奇妙的探索之旅——倍的初步認識。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">1. 課堂展示</p><p class="ql-block">活動伊始，由經(jīng)驗豐富的蔣敦華老師為大家?guī)砹艘惶蒙鷦佑腥さ氖痉墩n——《倍的初步認識》。蔣老師以巧妙的教學設(shè)計、豐富的教學活動和親切的教學語言，引導學生在觀察、比較、操作中逐步建立“倍”的概念。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">課堂上，幽默風趣，富有才氣的蔣老師通過創(chuàng)設(shè)小兔子拔蘿卜的情境，讓學生在具體的情境中感知“倍”的存在。接著，他讓孩子們??通過擺一擺、圈一圈，說一說等操作活動，深入理解“倍”的含義。</p> <p class="ql-block">在鞏固練習環(huán)節(jié)，蔣老師設(shè)計了形式多樣的練習題，讓學生在實際應(yīng)用中加深對“倍”的認識。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)造倍，找尋倍</p> <p class="ql-block">教育，無非就是將一切已學過的東西都遺忘后所剩下的東西，遺忘的是所學過的具體知識和內(nèi)容，剩下的就是能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子??理解所學知識，應(yīng)用所學知識，創(chuàng)造新的知識即為能力與素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">課堂中，孩子們精彩的展示，清晰的思路，清楚的思辨，流暢的表達能力贏得聽課老師的陣陣掌聲??。</p> <p class="ql-block">數(shù)學在培養(yǎng)孩子??理性思維、科學精神、發(fā)展智力及人文情懷方面有著不可替代的作用，感受倍的魅力，祖國發(fā)展，我與祖國心心相印，息息相關(guān)。今天祖國正在倍速發(fā)展，今天我以祖國發(fā)展為榮，明天祖國以我成長為傲，加油??，祖國小主人，將以精神百倍，倍加努力，事半功倍的高效率學習??，讓祖國媽媽??倍感欣慰。</p> <p class="ql-block">活動第二篇，新課標解讀篇</p> <p class="ql-block">學為中心，素養(yǎng)導向的新課標就是方向??，露露老師?????為我們作新課標解讀。</p> <p class="ql-block">教學思考??：借助直觀體驗，建立倍與“幾個幾”的聯(lián)系。借助直觀，建立倍的模型。在變與不變中，多角度建構(gòu)倍的模型。借助直觀，抽象基本數(shù)量關(guān)系。</p> <p class="ql-block">活動第三篇，教材解讀篇。</p> <p class="ql-block">天下難事，必作于易；天下大事，必成于細。細致入微的陳蓉老師?????對比各版本教材，研究對比倍的編排意圖，求同存異，活用教材，得出各教材的共同點：重視倍的意義理解，多角度、循序漸進建立倍的概念。重視多元表征及其之間的轉(zhuǎn)化，建立倍的模型。重視幾何直觀，理解數(shù)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">第四篇章：研課堂、議課堂。</p> <p class="ql-block">研課標、研教材、研課堂，三人行，必有我?guī)熝?，有請兄弟年級各位導?????為我們傳經(jīng)送寶，指點迷津。</p> <p class="ql-block">鐘莉老師?????：蔣老師的課設(shè)計很好，在生活情境中體驗式教學，由淺入深，培養(yǎng)孩子??核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子觀察??、思考??、感知能力、表達能力、思維能力，練習設(shè)計很有層次，有梯度，讓不同的孩子??都在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)孩子??創(chuàng)造力，注意每節(jié)課的生長點，有效引入下節(jié)課。</p> <p class="ql-block">何文靜老師?????：這堂課緊密聯(lián)系生活實際，層次分明，在操作活動中探索新知，符合孩子??認知規(guī)律，方法好，參與度高，讓孩子親身經(jīng)歷，動手動腦，培養(yǎng)了孩子??動手能力，實踐能力和應(yīng)用意識。是一堂符合新課標的優(yōu)秀展示課。</p> <p class="ql-block">陳主任：整節(jié)課由感性到理性，由具象到抽象有效銜接。數(shù)學抽象是數(shù)學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反應(yīng)了數(shù)學的本質(zhì)特征，貫穿在新知的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用過程中，本堂課還把孩子??立足當下，著眼于未來，是一堂有深度的示范課。</p> <p class="ql-block">盧春園老師：本堂課設(shè)計得很好，于多種變化中找到不變，得出數(shù)學本質(zhì)，孩子們對倍的認識清晰到位。整堂課關(guān)注學情，正真做到了把課堂還給孩子，孩子們是課堂的主人。孩子們通過獨立思考，自主探索，合作探究，勤動手腦，數(shù)形結(jié)合，大膽想象，合理創(chuàng)造，樂于表達，發(fā)展了孩子綜合素養(yǎng)與能力，是值得學習的展示課。</p> <p class="ql-block">第五篇章，成長篇。</p> <p class="ql-block">專業(yè)成長，離不開專家指導，下面有請孫校為大家做專業(yè)指導。</p> <p class="ql-block">孫校：幾個蘿卜，一根主線，串起了一堂課。課堂從頭到尾，邏輯分明，思路清晰，層次清楚。通過孩子們??擺一擺、圈一圈、猜一猜、說一說。單獨說、互相說、一起說，先感知體驗過程，循序漸進，鋪墊做足。抽象能力培養(yǎng)非常到位，概念抽象很到位。數(shù)量、份數(shù)、實物——線段圖；由實物、到圖形??、到線段……線段可以表示N個數(shù)，表示相互關(guān)系，由特殊到一般，由點到面，舉一反三，歸納類比推理，培養(yǎng)了孩子??推理意識和推理能力，培養(yǎng)了孩子??思維的創(chuàng)造性，很好??。習題設(shè)計很開放，開放創(chuàng)造性，題目的開放性，通過一題多用，實現(xiàn)了知識的移植問題，x個，3x個，一份數(shù)不變，關(guān)系不變，3個練習題很好的結(jié)合起來，拓展有限與無限，拓展孩子??想象的空間，關(guān)系抽象很實在。</p> <p class="ql-block">第六篇章，展望篇</p> <p class="ql-block">素養(yǎng)中心，學為中心，在這知識更新以幾何級數(shù)增長的信息時代，尋找個人發(fā)展和終生學習為主體的核心素養(yǎng)模型體系，才能解決好有限與無限間的矛盾，只有找對對學生終生發(fā)展有益的“DNA”，才能在給孩子??打下堅實知識技能基礎(chǔ)的同時，為未來發(fā)展預留足夠空間。立足當下，著眼未來，為孩子們終生發(fā)展、全面發(fā)展、未來發(fā)展奠基，加油??，咱們努力??，前行在路上。</p>