<p class="ql-block">2024年12月14日，由教育部中小學(xué)校長(zhǎng)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作組專家，長(zhǎng)沙市第三批學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，學(xué)前教育名師彭青青園長(zhǎng)主講的專題講座《指向幼兒自主發(fā)展的生活小管家活動(dòng)》，在湖南師范大學(xué)舉行。印江“國(guó)培計(jì)劃（2024）”——整縣推進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班全體學(xué)員參加了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 彭園長(zhǎng)以深厚的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們展示了生活小管家所帶來(lái)的益處，彭園長(zhǎng)講到幼兒不應(yīng)僅僅是被動(dòng)的知識(shí)接受者，更應(yīng)成為生活的積極參與者與探索者。“生活小管家”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，其旨在打破傳統(tǒng)教育中幼兒對(duì)成人過(guò)度依賴的模式，將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教育資源，使幼兒在日常生活的點(diǎn)滴小事中，逐步建立起自主管理、自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的意識(shí)與能力。</p> <p class="ql-block">講座中，彭園長(zhǎng)巧妙的提問(wèn)，與學(xué)員們一起探討了“生活小管家”到底可以促進(jìn)幼兒的哪些發(fā)展？深入淺出的講述了生活小管家所帶來(lái)的價(jià)值。學(xué)員們表示，生活小管家可以促進(jìn)孩子們的表達(dá)能力、社交能力以及自我服務(wù)能力。</p> 今日研修心得 <p class="ql-block">“生活即教育”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，但是直到聽(tīng)了彭園長(zhǎng)的講座《指向幼兒自主發(fā)展的生活小管家活動(dòng)》，我才發(fā)現(xiàn)生活中的教育可以這么地細(xì)致。在分享中，我看到了“讓人驚訝的、超出預(yù)料的孩子”。孩子有無(wú)限的潛力，不能讓孩子困在大人的固有想法里面。</p><p class="ql-block"> 第四組 任佳麗</p> <p class="ql-block">“孩子是活動(dòng)的主人”，通過(guò)彭園長(zhǎng)分享了《指向幼兒自主發(fā)展的生活小管家活動(dòng)》，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒身上蘊(yùn)含著巨大的潛力。只要我們給予他們足夠的信任和機(jī)會(huì)，他們就能在自主發(fā)展的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。在今后的教育教學(xué)中，我將為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谧灾魈剿髦凶聣殉砷L(zhǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">? 第四組 楊優(yōu)</p> <p class="ql-block"> “一個(gè)人的努力只能是加法，一群人絕對(duì)是乘法，用心做教育，用愛(ài)去育人”。與國(guó)培同行，我遇見(jiàn)了最好的同行；與同行相伴，我遇見(jiàn)了更好的自己。彭老師以本園實(shí)際案例“生活小管家”研究為例，以立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，并引用真實(shí)案例，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值。彭園長(zhǎng)的講述讓我醍醐灌頂，為幼兒園的幼兒發(fā)展提出了諸多可行性學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園、生情、師情、園情；有效結(jié)合，今日學(xué)習(xí)在專家們的娓娓道來(lái)中悄然結(jié)束，我將進(jìn)一步整理歸納今天的學(xué)習(xí)所得，內(nèi)化于心并實(shí)施于行，在實(shí)踐與反思不斷提升自我。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 第四組 王靜</p> <p class="ql-block"> 在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到生活小管家活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義。它不再僅僅是簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)，而是幼兒邁向自主管理、自我成長(zhǎng)的重要階梯。通過(guò)彭老師分享視頻幼兒參與整理玩具、整理書包、分發(fā)餐具、等小任務(wù)，幼兒能夠逐步建立起秩序感、責(zé)任感與自信心。他們開(kāi)始理解勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜成果，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉了思維與動(dòng)手能力。這一活動(dòng)真正體現(xiàn)了“生活即教育”的理念，將教育融入到幼兒最熟悉的日常生活場(chǎng)景之中，使學(xué)習(xí)變得自然而有趣。</p><p class="ql-block"> 第四組 代旭</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)彭青青園長(zhǎng)在幼兒自主發(fā)展的生活小管家活動(dòng)培訓(xùn)中，讓我對(duì)幼兒教育有了全新認(rèn)知。培訓(xùn)中，理論與案例結(jié)合，凸顯活動(dòng)重要性。實(shí)踐里，孩子們踴躍參與班級(jí)管理，經(jīng)過(guò)幼兒自主討論、公開(kāi)招聘、設(shè)計(jì)規(guī)則、崗前指導(dǎo)、最后小管家上崗了，孩子們學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、交流想法，團(tuán)隊(duì)和溝通能力顯著提升。生活小管家活動(dòng)是幼兒自主成長(zhǎng)的有力助推器。它營(yíng)造真實(shí)場(chǎng)景，使幼兒在快樂(lè)中習(xí)得技能，培養(yǎng)責(zé)任感與自信。日后教學(xué)，我將融入所學(xué)，助力幼兒在自主發(fā)展道路上穩(wěn)步前行，為其未來(lái)發(fā)展精心澆灌，讓他們綻放絢爛光彩。</p><p class="ql-block"> 第四組 余亞蘭</p> <p class="ql-block">“一日生活皆課程”是我們熟悉的一句話，今天聽(tīng)了彭園長(zhǎng)的講座《指向幼兒自主發(fā)展的生活小管家活動(dòng)》，我才知道“生活小管家”這一新的詞語(yǔ)卻是孩子每天都要做的事，我才發(fā)現(xiàn)生活中的教育可以這么細(xì)致，孩子可以通過(guò)“生活小管家”的開(kāi)展培養(yǎng)他們的專注力、生活自理能力、習(xí)慣培養(yǎng)、解決問(wèn)題等很多方面的發(fā)展。讓我更加對(duì)“生活即教育”這一理念有了更新的認(rèn)識(shí)，在今后的教育中，將這一理念融入到幼兒的一日生活中，使孩子又能在生活教育中進(jìn)行游戲，同時(shí)又能獲得發(fā)展。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">?第四組 袁章兵 </p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> 培訓(xùn)課堂瞬間 學(xué)習(xí)筆記