<p class="ql-block"> 秋風吹盡舊庭柯，黃葉丹楓客里過。一年好景君須記，正是語文教研時。在這個橙黃橘綠滿目清霜的初冬時節(jié)，我們五年級語文教研組緊扣學校的“立足素養(yǎng)導向 構建融新課堂”2024年師徒結對課堂教學研討活動暨2024年“融新杯”課堂教學比賽這一主題，積極開展課堂教學研討活動，完成了預定的教學任務，收到了預期的教學效果。</p> 潛心鉆研，用心集課 <p class="ql-block"> 歐媛老師既代表組內老師參加學校舉行的2024年“融新杯”課堂教學比賽，又要在2024年河池市校本研修專項課題（A、B類）立項課題《小學五年級單元統(tǒng)整與教學的實踐研究》《數(shù)字資源應用于小學語文高年級閱讀教學的實踐研究》等課題開題儀式上展示課例。當任務下達時，全組老師群策群力，開始了集體備課。我們組以新課程標準為依據(jù)，認真解讀教材，以《憶讀書》為上課篇目，圍繞本單元的“讀書明智”主題，基于“落實語文要素 實施單元教學”設定教學目標，明確教學重難點與訓練點，圍繞“梳理冰心讀書經歷和選擇好書的標準”展開教學，設計了“梳理冰心的不同時期的讀書經歷和感受、探究什么樣的書才是好書，以及結合自己的讀書經歷談讀書感受”等幾個學習任務。通過集備、試教、評課、反思、再試教等方式磨課，從而不斷完善和優(yōu)化教學過程。教案由最初的自認為設計合理到后來的一次次推翻重構，在一次次的研討中，我們碰撞出思維的火花；在一次次的試教中，及時調整不合理的環(huán)節(jié)，最終使各個教學板塊變得清晰明朗，教學目標更加明確，教學重難點更加突出。</p> 聚力同行，勇往直前 <p class="ql-block"> 試教是檢驗教案設計合理與否的關鍵。為精準把控課堂，促進教學優(yōu)化，歐媛老師對教案一改再改，試教一次又一次，但每次都不盡人意。每次試教后，歐媛老師總能針對課上出現(xiàn)的問題進行深刻地反思，其師傅廖美俏老師、年級主任韋陸秋老師，老教師譚紅飄和韋嵐老師、青年教師黃星雨都給予歐老師熱情地指導和幫助。值得一提的是，我們還得到了教務教研處領導的大力支持，他們深入班級聽課指導，歐媛老師認真聽取寶貴的意見，積極調整教學策略，在后續(xù)的試教中不斷改進，積累了不少的經驗。</p> <p class="ql-block">教研處領導蒞臨指導</p> <p class="ql-block">教研處領導組織評課</p> 聚焦課堂，賽出特色 <p class="ql-block"> 功夫不負有心人。2024年12月18日下午，歐媛老師在課題開題儀式上展示了《憶讀書》這一課。課上，歐老師充分發(fā)揮學生的合作精神，根據(jù)本單元的語文要素“梳理信息，把握文章內容”展開教學，通過引導學生圈點勾畫、列表格等方法進行信息提取，組織學生梳理冰心的讀書經歷和好書標準，并在上課時進行反饋。通過梳理信息支架的搭建，學生們積極討論，主動探究，既迅速提取了關鍵信息，又有效落實課后練習的學習要求，同時還關照了本單元的語文要素，創(chuàng)造性地理解作者所要表達的思想。通過學生的一步步讀書，一步步理解，一步步提煉，讓學生體會到好書的魅力，明白開卷有益的道理。歐媛老師大氣沉穩(wěn)的教態(tài)，為觀課者展現(xiàn)了一節(jié)樸實扎實高效的語文課。</p> <p class="ql-block">歐老師上課風采</p> 結束語 <p class="ql-block"> 一節(jié)課很快結束，然而我們語文教學實踐的腳步永不停駐。相信，我們的團隊在“立足素養(yǎng)導向 構建融新課堂”的征程上，會付出更多的努力，也會看到更美麗的風景。</p> <p class="ql-block">文字、編輯：譚紅飄</p><p class="ql-block">圖片：歐媛、廖美俏</p>