引言 <p class="ql-block ql-indent-1">為提升班級合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)水平，增強學(xué)生團隊協(xié)作與學(xué)習(xí)動力，我校于 12 月 20 日下午在會議室成功舉辦了班級合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)交流活動。校長室成員、全體班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及備課組長齊聚一堂，共同參與了此次意義非凡的活動，活動由王猛校長主持。</p> 策略盛宴 <p class="ql-block ql-indent-1">一個人走路可以走很快，一群人走得更遠！</p><p class="ql-block ql-indent-1">葉圣陶先生曾說：“教”是為了“不教”。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，三5班徐辰老師堅持應(yīng)用小組合作管理模式，以“樹葉樹形”分組，強調(diào)學(xué)生學(xué)會自主管理，信任學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，繼續(xù)培養(yǎng)小組長，逐步提升小組長的領(lǐng)導(dǎo)力和整合力，讓學(xué)生的思維逐漸發(fā)展，交流合作能力日益提升，小組合作初見成效。下一步徐辰老師計劃引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，設(shè)計了相關(guān)表格與問題，促使學(xué)生反思合作，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)與合作動力，推動班級合作學(xué)習(xí)小組不斷優(yōu)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（7）班的陳諾主任致力于優(yōu)化小組合作建設(shè)。他精心平衡人數(shù)、成績與學(xué)生特性，明確合作目標，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強團隊協(xié)作。小組內(nèi)部分工明確，角色多樣，如組長、記錄員，按學(xué)科細分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳諾主任倡導(dǎo)多元化評價，重視過程，培養(yǎng)合作精神，同時強化學(xué)生解決沖突的能力，鼓勵定期反思。他認為，小組建設(shè)促進了學(xué)生的人際交往與合作，課堂更加多元。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而，分組不均衡、惡性競爭及分工模糊仍是挑戰(zhàn)。他采用小組積分制，雖有效激發(fā)積極性，但也需注意學(xué)習(xí)功利化及學(xué)生心理焦慮問題。未來，陳諾主任計劃完善評價標準，全面評估學(xué)生發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化小組合作模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二（7）班周沖老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格、成績等因素，將學(xué)生分成若干小組，以便更有效地進行教學(xué)和班級管理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周沖老師重點介紹了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。將成績較為優(yōu)異、數(shù)學(xué)思維活躍的學(xué)生均勻分配到各個小組，他們能夠在小組討論與學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)和啟發(fā)的作用。同時重視班級小組文化建設(shè)，以拔河精神為主線，旨在凝聚班級力量，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作與堅韌不拔的品質(zhì)。在小組文化構(gòu)建中，倡導(dǎo)成員如同拔河時那般心往一處想，勁往一處使。面對學(xué)習(xí)上的重重困難，就像拔河過程中遭遇強大對手的阻力，絕不輕易放棄，而是齊心協(xié)力、咬牙堅持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初一（5）班的韓瑤老師，以其獨到的教育見解，將學(xué)習(xí)金字塔理論與合作小組模式緊密結(jié)合，開創(chuàng)了一種全新的主動學(xué)習(xí)路徑，極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率及多方面能力的提升。她細致入微地從目標設(shè)定出發(fā)，通過科學(xué)的小組劃分、明確的角色分配、豐富的小組活動與激勵機制、嚴謹?shù)谋O(jiān)督評估以及深入的成果與反思，將這一模式滲透到日常學(xué)習(xí)、班級常規(guī)管理乃至學(xué)生生活的方方面面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在韓老師的引領(lǐng)下，班級內(nèi)形成了組內(nèi)優(yōu)差互助、相互監(jiān)督、合作共進，組外良性競爭、互相學(xué)習(xí)、共同成長的良好氛圍。這一創(chuàng)新實踐不僅顯著增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，推動了學(xué)習(xí)進步，更培養(yǎng)了他們深厚的班級責任感與榮譽感。同時，也極大地提升了班主任的管理效率，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更為堅實有力的支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（6）班陳垚老師敏銳地指出了當前小組活動中存在的問題，包括活動規(guī)劃顯得較為隨意、合作規(guī)則不夠健全以及缺乏有效的評價體系等短板。針對這一系列挑戰(zhàn)，她提出了以下策略性應(yīng)對措施：首先，精心選拔并任命具備領(lǐng)導(dǎo)力的組長；其次，對小組內(nèi)的其他成員進行科學(xué)而合理的分工；此外，強調(diào)并加強對活動后續(xù)過程的細致管理，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。同時，為了進一步提升小組合作的整體效能，計劃推行一系列小組培訓(xùn)工作，增強小組的規(guī)范化運作與高效協(xié)作能力，從而推動小組內(nèi)部的協(xié)同共進，最終實現(xiàn)對班級合作學(xué)習(xí)模式的全面優(yōu)化與升級。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一（4）班的張德生老師敏銳發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中的短板，包括活動安排欠嚴謹、合作機制不健全及評價體系不完善。為此，他提出針對性解決方案：精心選拔組長，確保小組領(lǐng)導(dǎo)有力；實施精細分工，讓每位成員明確職責；加強過程管理，確?；顒佑行蜻M行。同時，張老師規(guī)劃了小組培訓(xùn)，旨在通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，提升團隊協(xié)作效率。這一系列舉措旨在深化小組成員間的默契，推動小組合作走向規(guī)范化、高效化，從而全面優(yōu)化班級合作學(xué)習(xí)模式，為構(gòu)建更加積極、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定堅實基礎(chǔ)。通過張老師的努力，小組合作學(xué)習(xí)正逐步邁向新的高度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬先才老師分享的小組學(xué)習(xí)策略聚焦高效課堂，融合自主、合作與展示學(xué)習(xí)。以新知探究和舊知互助任務(wù)驅(qū)動，確保小組內(nèi)人人皆有發(fā)言機會，提升表達與學(xué)習(xí)效率。小組長主導(dǎo)學(xué)習(xí)流程，依學(xué)科安排預(yù)習(xí)至反饋任務(wù)，匯總發(fā)言，落實學(xué)習(xí)任務(wù)并減負。競爭氛圍營造多管齊下，監(jiān)督、考后分析表彰與課堂加分并行，老師協(xié)調(diào)其間。雖有不足，但學(xué)生互助共進，知識習(xí)得與團隊協(xié)作能力培養(yǎng)并重，推動班級小組合作學(xué)習(xí)成效顯著提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沙錦會主任在班級合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)過程中，首先進行了科學(xué)而合理的分組，并為各小組精心確定了富有特色的組名，同時制定了一套詳盡的小組規(guī)則。在此過程中，組長被賦予了相應(yīng)的權(quán)利，以便在小組內(nèi)樹立威信，初期學(xué)生們對此表現(xiàn)出了高度的積極性。然而，隨著時間的推移，這種積極性卻逐漸減弱。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對下一階段如何重燃學(xué)生們的積極性，沙主任或許會深入考慮進一步優(yōu)化小組規(guī)則，使之更加富有趣味性和激勵性；同時，加強對組長的培訓(xùn)與能力提升，使組長能夠更好地發(fā)揮組織引領(lǐng)的作用；此外，設(shè)計一系列新穎且富有挑戰(zhàn)的小組活動或競賽，以充分激發(fā)學(xué)生的競爭意識與參與熱情；最后，給予學(xué)生更多個性化且富有吸引力的獎勵與反饋，以滿足不同學(xué)生的多樣化需求。通過這些舉措，沙主任旨在重新點燃學(xué)生們對小組合作學(xué)習(xí)的興趣與熱情，推動小組合作持續(xù)、高效地向前發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議的最后，王猛校長做總結(jié)性講話。他充分肯定了班主任們在合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面所付出的努力與取得的顯著成效，同時也精準地指出了存在的不足之處，鼓勵大家深入思考接下來如何做好學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何做？注重如何評價與激勵？并強調(diào)了合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)對于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培育班級良好學(xué)風以及推動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要性，并對班級合作學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化寄予了殷切期望，鼓勵大家在今后的工作中不斷探索創(chuàng)新，將合作學(xué)習(xí)模式推向更高的水平。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">此次交流活動的成功舉辦，為我校班級合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)搭建了一個廣闊的交流平臺，促進了各班級之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒，明確小組建設(shè)的意義，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效推動了合作學(xué)習(xí)理念在全校范圍內(nèi)的深入貫徹與實踐。相信在全體教師的共同努力下，臨河中學(xué)的班級合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)將取得更加豐碩的成果，為學(xué)生的成長成才奠定更加堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(1, 1, 1);">校風：厚德載物 務(wù)實力行</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(1, 1, 1);">學(xué)風：勤勉向?qū)W 勵志知行</i></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(1, 1, 1);">教風：崇德愛生 博學(xué)善教</i></p> <p class="ql-block">編輯：張源 王強 </p><p class="ql-block">審核：王猛 </p><p class="ql-block">終審：唐云峰</p>