<p class="ql-block"> 精美絕倫的漢服，傳承了30多項(xiàng)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。漢服不僅是中國“衣冠上國”、“禮儀之邦”、“錦繡中華”的體現(xiàn)，還承載了中國的染、織、繡等杰出工藝和美學(xué)。</p><p class="ql-block"> 大一班的孩子們?cè)谂c漢服的交流碰撞中，感悟傳統(tǒng)之美，孩子們的童心在古韻今風(fēng)中自由翱翔。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 本學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來一位愛穿漢服的小女孩，她的發(fā)型、佩戴的發(fā)飾也會(huì)根據(jù)漢服的款式進(jìn)行搭配，吸引了其他小朋友羨慕的眼光：</p><p class="ql-block"> 菡菡：你的發(fā)夾真漂亮。</p><p class="ql-block"> 佳佳：穿漢服的時(shí)候，戴這種發(fā)夾更好看。</p><p class="ql-block"> 小雨：我有一件粉色的漢服。</p><p class="ql-block"> 睿睿：我也有漢服。</p><p class="ql-block"> 程程：我知道漢服的袖子是很大很大的。</p><p class="ql-block"> 睿睿：我還知道漢服的領(lǐng)子是不一樣的。</p><p class="ql-block"> 從孩子們的一言一語中，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)漢服充滿好奇，探索欲很強(qiáng)。《綱要》中指出：“活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！庇谑?，我們開啟漢服之美的探索之旅。</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒能夠識(shí)別并描述漢服的幾種款式，通過分析傳統(tǒng)圖案和色彩，學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，理解美。</p><p class="ql-block"> 2.技能目標(biāo):幼兒能夠獨(dú)立或與同伴合作使用各種材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)化版的漢服模型，有初步的審美鑒賞能力。</p><p class="ql-block"> 3.情感目標(biāo):幼兒在與漢服相關(guān)的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。</p> 課程實(shí)施 漢服初印象 <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No1:什么是漢服？</u></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 孩子們對(duì)漢服有很多好奇的地方:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 佳佳:漢服上面的圖案有哪些？</span></p><p class="ql-block"> 帥帥:漢服是什么時(shí)候出現(xiàn)的？</p><p class="ql-block"> 小雨:旗袍屬于漢服嗎？</p><p class="ql-block"> 對(duì)于孩子們比較關(guān)注和疑問的問題，我們投放了關(guān)于漢服的繪本。</p> <p class="ql-block"> 在專業(yè)書籍引領(lǐng)下，孩子們踏入了漢服文化的知識(shí)殿堂。從漢服的起源、發(fā)展，到不同朝代的服飾特色，每一個(gè)細(xì)節(jié)都講述著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)設(shè)計(jì)了調(diào)查表，邀請(qǐng)家長和孩子一起對(duì)漢服展開了初步的調(diào)查。</p><p class="ql-block"> 通過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于漢服的知識(shí):</p><p class="ql-block"> 睿睿:漢服是古時(shí)候人們穿的，裙子有很多不一樣的花紋。有像火焰??一樣的花紋，也有像魚鱗一樣的花紋。</p><p class="ql-block"> 小小:漢服上的圖案有小鳥，有花朵，有山有水還有鳳凰等。馬面裙也是屬于漢服。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 小雨:漢服的裙擺長長的，領(lǐng)口有三角形的，也有方形的款式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 樂樂:穿在上面的叫“衣”，穿在下面的叫“裳”。我們現(xiàn)在說的“衣裳”就是穿的衣服。</span></p> <p class="ql-block"> 小結(jié):漢服，全稱為漢民族傳統(tǒng)服飾，是指從黃帝時(shí)期到明朝期間，漢族人民所穿著的所有服飾的統(tǒng)稱。漢服不僅僅是一種服裝形式，它承載了深厚的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，體現(xiàn)了華夏禮儀的風(fēng)范。 </p><p class="ql-block"> 漢服上的傳統(tǒng)圖案各式各樣，無論是花草魚獸，還是生活中的景物，都蘊(yùn)含著中華兒女對(duì)生活的美好向往。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">分析：</u></p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。活動(dòng)初始，我們導(dǎo)入視頻和圖片、提供專業(yè)的書籍為幼兒提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒討論關(guān)于漢服的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 在觀察對(duì)比中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了區(qū)分衣裳、深衣、袍服等基本款式，還對(duì)中國古代禮儀有了初步的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 漢服調(diào)查活動(dòng)作為一把鑰匙，打開了漢服的暢游之旅，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)服飾的興趣和好奇心，更積極探索漢服的奧秘。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No2:漢服的變化</u></p><p class="ql-block"> 小朋友從家里帶來了漢服，我們和孩子一起探索古今漢服的異同之處:</p><p class="ql-block"> 師：很多小朋友都有漢服，我們來看一看，你們現(xiàn)在穿的漢服和古代的漢服有哪些地方不一樣？</p><p class="ql-block"> 帥帥：我買的漢服上面有一條龍??，代表我們是龍的傳人。</p><p class="ql-block"> 燁燁：現(xiàn)代漢服花紋比較簡(jiǎn)單，古代漢服比較好看。</p><p class="ql-block"> 小結(jié):古代漢服的設(shè)計(jì)元素更多的是來自于自然環(huán)境，比如花草樹木，魚蟲鳥獸等，現(xiàn)代漢服大多數(shù)是日常的風(fēng)格，更加時(shí)尚。</p><p class="ql-block"> 古代漢服為了預(yù)防寒冷，衣領(lǐng)子很高，幾乎可以包住整個(gè)脖子，而現(xiàn)代漢服一般都是很淺的領(lǐng)口。</p><p class="ql-block"> 漢服也是在不斷變化的，但是不管怎么變，它都是我們中國的文化瑰寶之一。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">分析：</u></p><p class="ql-block"> 《指南》中提出：成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。幫助孩子不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在探索的過程中，感受漢服文化、感受漢服之美。</p> 漢服初嘗試 <p class="ql-block"> 《指南》中提出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我們?yōu)橛變禾峁h服制作素材包、粘土、卡紙、布料等豐富材料，讓幼兒能夠利用不同的材料充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)出別出心裁的漢服，激發(fā)對(duì)漢服的喜愛和探究之情。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No1:DIY漢服</u></p><p class="ql-block"> 在美工區(qū)，老師投放了制作漢服樣板素材包，孩子們雖然只要根據(jù)布料上的輪廓剪下粘貼就可以，但是在制作的過程中非?？简?yàn)他們的觀察力、審美能力和耐心，他們對(duì)于這種半成品的操作非常感興趣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們按照模板剪裁、折疊、粘貼等步驟進(jìn)行制作。他們個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、專注，從領(lǐng)口到袖口、從裙門到裙面，每個(gè)部件、每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，粘貼、彎折，力求分毫不差。在他們耐心細(xì)致地制作下，一件件色彩明麗、造型典雅的漢服作品躍然眼前。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No2:粘土創(chuàng)作</u></p><p class="ql-block"> 有了制作漢服素材包的經(jīng)驗(yàn)，孩子們開始嘗試制作漢服小人。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的粘土漢服作品?從漢服顏色搭配到發(fā)型、配飾，不僅展現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦，還體現(xiàn)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No3:制作漢服</u></p><p class="ql-block"> 在操作漢服素材包的時(shí)候，小蘋果問：“老師，這個(gè)漢服的款式是設(shè)計(jì)的叔叔阿姨們直接畫上去的嗎？他們可聰明了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 佳佳說：“這個(gè)肯定是機(jī)器做出來的，不然畫這么多，不累嗎？”</p><p class="ql-block"> 琛哥說在：“我奶奶會(huì)做衣服，要是把我奶奶請(qǐng)來，她肯定也會(huì)做出漂亮的漢服的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師:那如果我們自己做一件漢服的話，需要哪些材料呢？怎么做呢？</p><p class="ql-block"> 燁燁：我覺得需要布，沒有布怎么做衣服呢？</p><p class="ql-block"> 柚子：要和漢服素材包里面的圖片一樣，把要做的款式畫出來，然后照著做。</p><p class="ql-block"> 瑤瑤：要在小朋友身上量一量做多大才合適。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過討論，大家總結(jié)出漢服的制作過程：設(shè)計(jì)圖紙——測(cè)量模特尺寸——制作版衣——畫、裁布料——縫合布料——漢服成品。</p> <p class="ql-block"> 家長們還從家里帶來了閑置的布料和孩子們一起測(cè)量，畫線，裁剪。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">觀察圖紙</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">量一量尺寸</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">畫線、打板</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">板衣成型</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">裁剪、縫制</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">仙氣飄飄</span></p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">分析:</u></p><p class="ql-block"> 一件漢服，一種教育，一種傳承。絢麗的漢服使藝術(shù)通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作的方式從孩子們的指尖傳遞到心靈，為漢服文化注入新的活力，也更加堅(jiān)固了我們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自信。</p> 漢服初體驗(yàn) <p class="ql-block"> 孩子們對(duì)于漢服話題持續(xù)高漲:</p><p class="ql-block"> 程程:我媽媽已經(jīng)為我買了漢服，上面還有流蘇呢。</p><p class="ql-block"> 糖糖:我有好幾件漢服，禮拜天出去玩的時(shí)候，就會(huì)穿上它，拍照片可美了。</p><p class="ql-block"> 菡菡:我也有兩件漢服，我最喜歡穿漢服了。</p><p class="ql-block"> 童童:我的漢服上有一個(gè)非常帥氣的腰帶。</p><p class="ql-block"> 聽著他們的對(duì)話，我們想為孩子們舉辦了一場(chǎng)古韻十足的漢服文化體驗(yàn)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 師:呀，看來小朋友們都喜歡漢服，能說一說為什么嗎？</p><p class="ql-block"> 暄暄:穿了漢服就像古代的人那樣帥氣。</p><p class="ql-block"> 兮兮:我覺得特別美。</p><p class="ql-block"> 師:那你們想不想穿了漢服像古代的人那樣生活和游戲？</p><p class="ql-block"> 師:你們想打造怎樣的活動(dòng)場(chǎng)景呢？我們一起來設(shè)計(jì)一下吧。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No1:場(chǎng)地設(shè)計(jì)</u></p><p class="ql-block"> 菡菡:老師說古代的人就喜歡踢足球??了，我把場(chǎng)地設(shè)計(jì)成一個(gè)足球??場(chǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 琦琦:在舞臺(tái)上走秀一定會(huì)很漂亮。</p><p class="ql-block"> 小雨:墻上可以掛些紗，還有油紙傘，我旅游的時(shí)候，在景點(diǎn)看到這樣搭配非常好看。</p> <p class="ql-block"> 瑤瑤:我想要有一個(gè)可以喝茶??的地方。</p> <p class="ql-block"> 睿睿:可以掛上一些氣球，地上鋪上紅地毯，這樣走秀一定很帥氣。</p> <p class="ql-block"> 孩子們搭建漢服館:漢服展示區(qū)、漢服走秀區(qū)、美味品嘗區(qū)～～～他們創(chuàng)意無極限。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No2:場(chǎng)地布置</u></p><p class="ql-block"> 孩子們和家人分享自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)并邀請(qǐng)爸爸媽媽們來參與我們的環(huán)境布置。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No3:霓裳羽衣</u></p><p class="ql-block"> 暢想那天穿漢服的樣子，一定美呆了。</p> <p class="ql-block"><u style="font-size:22px;">No4:漢服童韻</u></p><p class="ql-block"> 一切準(zhǔn)備就緒，孩子們身穿漢服、佩以美飾，徜徉在“古代市集”中，漢服制作、姓氏書簽、古風(fēng)手作、品味書香、妙筆丹青、圍棋對(duì)弈、趣味投壺、古韻今風(fēng)，孩子們?cè)谟螒蛑猩砼R其境地體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">漢服制作</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 媽媽們是第一次接觸手工制作漢服，孩子們可是“熟練工”了呢，每塊布料的搭配可考驗(yàn)我們的審美啦！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">姓氏書簽</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 摸盲盒，做專屬于自己的姓氏書簽，一枚枚書簽在幼兒的手中漸漸成形，他們用畫筆在書簽邊緣勾勒出花紋，將個(gè)人特色融入這份小小的文化傳承之中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">糕點(diǎn)茶藝</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span>小娃捧杯品茶香, 傳統(tǒng)之美潤心田。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">古風(fēng)手作</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 小手笨拙卻充滿好奇地拿起一顆顆五彩斑斕的珠子，小心翼翼地用細(xì)線穿進(jìn)珠孔，每一次成功，稚嫩臉龐上洋溢出燦爛的笑容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">妙筆丹青</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 孩子們拿起毛筆，揮灑墨香，書法的世界如詩如畫，妙趣橫生。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">品味書香</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span>輕輕翻動(dòng)書頁，書香與衣香交織，共同編織出一幅幅動(dòng)人心弦的畫面。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">圍棋對(duì)弈</span></p><p class="ql-block"> 孩子們對(duì)坐，棋盤上的白子和黑子交織成一幅幅生動(dòng)的圖案，他們雖然年齡小，但是在對(duì)弈中展現(xiàn)出耐心與智慧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">趣味投壺</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> </span>投壺不只是簡(jiǎn)單的投擲 ，對(duì)于孩子們而言，它是探索平衡與力度的奇妙旅程，每一次嘗試都充滿了歡聲笑語。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">古韻今風(fēng)</span></p><p class="ql-block"> “風(fēng)吹仙袂飄搖舉，猶似霓裳羽衣曲?！彪S著古風(fēng)怏然的歌曲響起，孩子們<span style="font-size:18px;">穿上那精致的漢服，仿佛瞬間化身為古代的“小書童”、“小公主”。平時(shí)跑跑跳跳的小萌娃也端莊了起來，臉</span>上洋溢著自信的笑容，他們邁著優(yōu)雅的步伐款款走來，盡顯漢服的古典之美。</p> <p class="ql-block"> 孩子們著古裝漢服入園，一起體驗(yàn)漢服特有的傳統(tǒng)經(jīng)典美學(xué)，這是一場(chǎng)別樣的漢服體驗(yàn)活動(dòng)，不是復(fù)古，不是穿越，而是追尋，讓孩子們身臨其境，以這種方式喚醒我們對(duì)文明的記憶，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓孩子在這具有特殊意義的一天，留下屬于自己的精彩瞬間。</p> 課程反思 <p class="ql-block"> 孩子們的課程故事都是從他們比較驚奇的思維和一個(gè)個(gè)問題中拓展出來的，我們緊跟幼兒腳步，開啟了“漢服之美”的班本之旅。孩子們對(duì)漢服的好奇和疑問，激發(fā)了內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，決定了探究學(xué)習(xí)的方式,最終在收集資料、整理信息的過程中完成能力的提升。教師及時(shí)捕捉到幼兒的需求，對(duì)孩子的問題進(jìn)行梳理，適當(dāng)提供有助于活動(dòng)推進(jìn)的線索。在孩子面臨困難時(shí)，如測(cè)量尺寸的經(jīng)驗(yàn)不足，剪裁制作的手法生疏等，我們及時(shí)利用家長資源，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。</p><p class="ql-block"> 通過本次班本課程的開展，孩子們對(duì)漢服文化有了更深的認(rèn)識(shí)，他們從知識(shí)的獲取、服飾的創(chuàng)作、古風(fēng)市集的設(shè)計(jì)、再到最后的走秀表演，他們?cè)谡Z言表達(dá)、社會(huì)交往、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作等多方面都得到了發(fā)展。孩子們?cè)谙硎苤袊鴤鹘y(tǒng)文化之美的同時(shí)，感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，通過本次活動(dòng)，家長們深入了解了孩子們?cè)趫@的生活和學(xué)習(xí)情況，他們驚嘆于孩子的精彩表現(xiàn)，并表示今后將繼續(xù)支持、配合老師，共同促進(jìn)孩子們的成長。</p>