<p class="ql-block"><b>詩賦人生，時光靜好！??????</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">恭喜趙老師完成第三次作業(yè)，從格律上講，達到了各種拗句自救對救的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">從詩的內(nèi)容上講，一個作者的作品還是要盡量避免重復內(nèi)容或詞句出現(xiàn)的，更不要說在同一份作業(yè)里。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">高研班的作業(yè)還是要塌下心來，從基礎(chǔ)知識點的訓練到詩的語言意境都要用心琢磨，力求比中級班有一個大的提升，才能達到我們研修的目的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">[微笑])</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">望岳雅集公益詩詞學校三期高級班Z3班第三次作業(yè)</p><p class="ql-block">學員：趙魯白</p><p class="ql-block">學號：WYG3-Z3-09</p><p class="ql-block">1.冬至（下平十四寒）</p><p class="ql-block">時光不停歇，陽景極南端。</p><p class="ql-block">餃餌騰香氣，爺孫把酒歡。</p><p class="ql-block">首句特拗句式。</p><p class="ql-block"><b>(首句特拗，“錦鯉翻波”，時光不停歇，平平仄平仄，對句：陽景極南端，中仄仄平平，救之。寫出了冬至日，日光最南，民間食餃餌的風俗。錦鯉翻波，一般用于絕句第三句，律詩第七句。也不是禁止第一句不能用，合乎要求。)</b></p><p class="ql-block">2.冬日梨城（下平七陽）</p><p class="ql-block">雪嶺著銀裝，大河鵝鴨狂。</p><p class="ql-block">豐年西域樂，詩賦在心房。</p><p class="ql-block">次句孤平自救。</p><p class="ql-block"><b>(第二句，“河”字孤平，“鵝”字救之，本句自救。雖說格律上避免了孤平，說實話救得不算高明，“鵝、河”擠韻，距離太近了，而且，“鵝鴨”一詞勉強。意境上也是有點欠缺的。)</b></p><p class="ql-block">3.冬至日懷鄉(xiāng)（下平七陽）</p><p class="ql-block">今天冬至到，餃餌溢清香</p><p class="ql-block">西域雪飄落，素心歌洛陽。</p><p class="ql-block">尾聯(lián)小拗對句相救。</p><p class="ql-block"><b>(第三句小拗，“西域雪飄落，中仄仄平仄，對句，“素心歌洛陽”中平平仄平，“歌”字救之。這一首倒是有一種樸素之美。)</b></p><p class="ql-block">4.冬日即景（上平四支）</p><p class="ql-block">西嶺飛瑞雪，梨城風景奇。</p><p class="ql-block">天鵝冰河唱，墻外紅梅開。</p><p class="ql-block">首聯(lián)大拗一型對句相救。</p><p class="ql-block"><b>(第一句，“西嶺飛瑞雪”“瑞”字，應平實仄，犯大拗。對句，“梨城風景奇”平平平仄平，救之。梨城這個地方風景確實奇特。表達上，還是需要注意語言的美感的。)</b></p><p class="ql-block">5.雪蓮（上平十灰）</p><p class="ql-block">西域峻嶺極，雪蓮花自開。</p><p class="ql-block">莫言寒徹骨，傲氣烈心來。</p><p class="ql-block">首聯(lián)大拗二型對句相救。</p><p class="ql-block"><b>(首句，中仄仄仄仄，大拗，對句，平平平仄平，救之?！鞍翚狻⒘倚摹碧?，含義略有相近了。)</b></p><p class="ql-block">2024.12.22</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>（安春英，2024-12-22）</b></p> <p class="ql-block"><b>各位教研員老師們好！</b></p><p class="ql-block"> 教學活動中，尤其是本屆高研班開課以來教學活動中反映出來的問題，主要有兩個：一個是質(zhì)量問題，另一個是態(tài)度問題。</p><p class="ql-block"><b> 第一，質(zhì)量問題。</b></p><p class="ql-block">中級班與高級班的標準是不一樣的。</p><p class="ql-block">中級班的目標是“合格”，就是學會以格律法為核心的所有形式法則，并運用這些法則完成作業(yè)。所以中級班以下的作業(yè)只要，按照作業(yè)要求做了，就算合格了。除此之外，<b>衡量一首詩最重要的標準“內(nèi)美”，即語言的流暢，詞句的典雅，構(gòu)思的別致，意境的悠遠，情感的真摯，感人的力量…，</b>這一些，不作為收作業(yè)的標準。</p><p class="ql-block">但在高研班，要著眼于“提高”，形式上的“合格”不再是唯一標準，作品的"內(nèi)美”，應該作為我們值班老師選擇作業(yè)的一個標準。</p><p class="ql-block">但困難的是，作品的“內(nèi)美”沒有標準。學生可能說：我的押韻、格律、句數(shù)…各方面都符合要求，為什么不收我的作業(yè)？你覺得不好我覺得很好，誰說了算？這時候，教師教研團隊可以以集體的名義做出決定。</p><p class="ql-block">我們每個人都有一個樸素的觀感，好就是好，不好就是不好。比如上面這個截圖，摸著良心問一問，這能代表我們高研班的水準嗎？這樣的作品刊登出來，除了讓作者盲目的自信、損害望岳的聲譽之外，能代表各位老師的審美標準嗎？我們值班老師們以最樸素的感受，若認為這件作品不好若，可以在教師管理團隊內(nèi)部征詢意見，若絕大多數(shù)老師認為不能收，就可以以集體決定的名義，在教學群告知該生。有的學員限于個人能力，即便再修改很多遍，只是換了詞語而已，作品的“內(nèi)美”不會提升，不能因為作者修改了很多遍，出于同情就把質(zhì)量不夠好的作品收下。</p><p class="ql-block"> 高研班本來就不是讓所有的人都有畢業(yè)。我們帶領(lǐng)學習，但并不是“改造”，我們沒有能力把一個不是詩人的人改造為一個詩人。</p><p class="ql-block"><b>教學過程是帶領(lǐng)學習，收作業(yè)是“選拔”。</b></p><p class="ql-block">@所有人?</p> <p class="ql-block"><b>第二，態(tài)度問題。</b></p><p class="ql-block">尊師重道，是最基本的學風。在初級班第一課便編選了程門立雪和送東陽馬生序，強調(diào)端正學習態(tài)度。從許多分院的實際情況看，很多同學根本沒有重視。尊師重道，不尊師，無以重道，做學問，尊師是前提。但在許多分院，無論是高級班還是中級班，都普遍存在著不尊重老師，也不尊重他人，不愛護良好的學習環(huán)境的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">在教學過程中，學員如果沒有表現(xiàn)出對老師的尊敬，公開搶白、頂撞老師。請值班的老師要提出批評，其他的老師也要提出批評。因為每一個老師，都是學校價值的體現(xiàn)者，和正能量的弘揚者、貫徹者。不能因為"此事與我無關(guān)”就繞道走，沉默不語。也不能因為“既然已經(jīng)有人發(fā)聲了”，“那我就不用說話了”。要站在全體的視角，廣大學生都在看您什么態(tài)度？都在看這個教師團隊是否團結(jié)？是否站在一起？要讓錯誤的言行感受到正確的力量，集體的力量，讓錯誤的言行無所遁形。</p><p class="ql-block"> 一旦批評警告不起作用，就無需再費唇舌，任何老師可以在教師團隊內(nèi)部提議：這種情況是不是可以開除出群？只要絕大多數(shù)老師同意，就可以以集體決定的名義，其移除出群，并在群內(nèi)公開告知。</p><p class="ql-block"> 有時，是學生與學生之間的摩擦。若有明顯的對與錯，教師團隊要站出來，支持對的，否定錯的，支持善的，排斥惡的。</p><p class="ql-block"> 同學們之間的摩擦，盡量私下解決，公開在群里爭論，也可以看作不尊師、不重道的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 不要抱著息事寧人的態(tài)度，一味謙遜忍讓。要堅持望岳基本價值觀，倡導新學風，新群風，保護絕大多數(shù)學員的利益，保護詩詞的一方凈土。</p><p class="ql-block"> “與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。在一個群體里，如果有十個人，真正的“善人”可能只有一個，真正的"不善人”也可能只有一個，其他的八個人，都是可以"與之化矣”的。是應該一味退縮、忍讓，把這個群體變?yōu)椤磅U魚之肆”，還是堅強而有力地保護這個"芝蘭之室”？</p><p class="ql-block"> 我們給予學習的機會，并提供無私的幫助，但對于寫詩的能力，我們沒有"造就”的能力，我們可以"選拔”。對于人品，我們更沒有"改造”的能力，但我們可以"選擇”。</p><p class="ql-block"><b>胡朝水</b></p><p class="ql-block"><b>2024.12.22</b></p> <p class="ql-block">高研班的各位詩友，各位評閱老師，上面是胡校長的最新要求。</p><p class="ql-block">我們學習高研班，目的就是大幅度的提高自己的創(chuàng)作水平，實現(xiàn)自己自身的一個超越。像上面截圖中的作品，最起碼句子都不通順，這怎么能算是望岳高研班的水平呢？</p><p class="ql-block">無論是評閱老師，還是新學員朋友，我們都要以三期高研作為自己一詞（次）再學習的機會，在完成每節(jié)課訓練點的基礎(chǔ)上，一定要提升自己作品的美感。</p><p class="ql-block">對自己要求嚴格，及早動手，勤奮努力，多多琢磨，力求創(chuàng)作出精品。</p><p class="ql-block">總之一句話，要超越自己。</p><p class="ql-block"><b>——中岳小安</b></p> <p class="ql-block">這是我第一遍學拗救時總結(jié)的筆記(我自己習慣的平仄符號)，高研第三講講義，概括出來基本上就是這幾句話。</p><p class="ql-block">大家最好能背下來，以后自己寫詩就能靈活運用了。</p><p class="ql-block"><b>（安春英，2024-12-22臨屏分享）</b></p> <p class="ql-block"><b>中岳書院三期高研班人員安排（暫定）</b></p><p class="ql-block">總負責人：安春英</p><p class="ql-block">日常巡視：李曉寧（副校長、校委）、楊秀蓮（副校長、校委）、安春英（總負責人、校委）、趙雪瑩、宋江濤（中岳書院總院長）、王惠英、王作泰（中岳二區(qū)總院長）。</p><p class="ql-block">課件推送：解曉麗（中岳一區(qū)總院長）、趙文利（原一區(qū)總院長，現(xiàn)中岳書院顧問）、桑芳菊</p><p class="ql-block">班長：白桂錫、趙魯白</p><p class="ql-block">每日值班</p><p class="ql-block">周一：盧詠蓮 、李曉寧、白桂錫、張廣嶺</p><p class="ql-block">周二：張圣曉、楊秀蓮、劉軍杰、周建茹</p><p class="ql-block">周三：郭興明、安春英、劉鳳忠、齊玉慧</p><p class="ql-block">周四：孟兆萍、王惠英、鐘華、錢志青</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b>周五：賈延翔 、王作泰、趙魯白（z105分院長）、于心語</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周六：朱新梅、趙雪瑩、呂昌玲、張君</p><p class="ql-block">周日：陳靜、</p><p class="ql-block">宋江濤、單桂梅、張子愛</p><p class="ql-block">替補：趙文利、桑芳菊、張鑫 、 張愛蓮、李輝</p><p class="ql-block">作業(yè)統(tǒng)計收集：解曉麗、王超 （中岳一區(qū)總院資深教師） 、劉英堂（中岳一區(qū)總院資深教師）</p><p class="ql-block">編輯：李承軍、代代、陳廣秀、 李光星</p><p class="ql-block">值班時間：早八點至晚八點。個人值班時間段由值班人員協(xié)商，確保當日作業(yè)有人批改。</p><p class="ql-block"><b>(2024-12-02)</b></p> <p class="ql-block"><b>中岳書院第三期高研班報名名單</b></p><p class="ql-block">1.白桂錫WYG3-ZY-01</p><p class="ql-block">2.張廣嶺WYG3-ZY-02</p><p class="ql-block">3.劉軍WYG3-ZY-03</p><p class="ql-block">4.周建WYG3-ZY-04?</p><p class="ql-block">5.劉鳳忠WYG3-ZY-05?</p><p class="ql-block">6.齊玉慧WYG3-ZY-06</p><p class="ql-block">7.鐘華WYG3-ZY-07?</p><p class="ql-block">8.陳廣秀 WYG3-ZY-08</p><p class="ql-block">9.趙魯白WYG3-ZY-09?</p><p class="ql-block">10.于心語WYG3-ZY-10?</p><p class="ql-block">11.代代WYG3-ZY-11?</p><p class="ql-block">12.李光星WYG3-ZY-12</p><p class="ql-block">13.呂昌玲WYG3-ZY-13?</p><p class="ql-block">14.張君WYG3-ZY-14?</p><p class="ql-block">15.李輝WYG3-ZY-15?</p><p class="ql-block">16.單桂梅WYG3-ZY-16?</p><p class="ql-block">17.錢志青WYG3-ZY-17?</p><p class="ql-block">18.張子愛WYG3-ZY-18</p><p class="ql-block"><b>（宋江濤~中岳書院總院長，2024-12-22晚。Z3~ZY）</b></p>