<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 多文本閱讀是一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力的重要教學(xué)方法，為了進(jìn)一步落實(shí)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐工作的全面推進(jìn)與發(fā)展，提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)，12月26日，在名仕路學(xué)校舉行項(xiàng)城市第八屆中小學(xué)多文本閱讀課堂教學(xué)大賽，各校語文老師代表齊聚一堂，共襄多文本閱讀盛宴。觀摩課上，一位位優(yōu)秀的老師用簡(jiǎn)潔而又親切的語言帶領(lǐng)孩子們沐浴在書的芳香里，在不同的故事閱讀中，感受語言的魅力，享受閱讀帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 首先是戚亞婷老師關(guān)于《于花木中見人生》課題的示范課，戚老師的課堂讓我感慨良多。在課堂上設(shè)計(jì)了多種朗讀方式，巧妙地將賞析文章和朗讀有機(jī)結(jié)合起來，配樂朗讀畫面，仿佛一場(chǎng)視聽盛宴，讓我們體會(huì)到丁香花的純潔和藤旺盛的生命力，更讓學(xué)生明白人生并不完美，人生長(zhǎng)河中，挫折本身也如同暗夜中的繁星閃耀星光之美。</p> <p class="ql-block"> “讀”是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，耿瀟杰老師的《百變童謠》用一首兒歌打開了閱讀的大門。課前，做了充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)入了有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為了在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，耿老師采用了拍手讀、擊掌讀、表演讀、對(duì)讀、唱一唱等有趣的方式來讀童謠，通過讓學(xué)生自編童謠，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而愛上閱讀。為我們展示了一堂智趣交融的課。</p> <p> 繞口令作為一種特殊的語言游戲，不僅能鍛煉低年級(jí)兒童的發(fā)音、吐字、氣息等基本功，還能提高孩子的注意力、記憶力和快讀反應(yīng)能力。劉怡涵老師在教學(xué)《趣讀繞口令》時(shí)，通過故事講述和圖片展示，讓學(xué)生在自然輕松的氛圍中傾聽與朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繞口令的興趣。孩子們?cè)谡n堂中玩得開心，學(xué)得開心!</p> <p> 師海艷講授的《反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事》由學(xué)生喜愛的童話故事切入，巧用表演調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與創(chuàng)編，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，把自己融入童話，體驗(yàn)想象的樂趣，習(xí)得反復(fù)結(jié)構(gòu)的表達(dá)，向“讀”學(xué)“寫”，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生！</p> <p> 低年級(jí)孩子識(shí)字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)具有很大的挑戰(zhàn)，但四位老師熱情洋溢，每一個(gè)細(xì)節(jié)都處理得恰到好處，也正是這樣，讓大家不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的課堂，真是讓人意猶未盡。</p> <p> 評(píng)課專家朱紅英老師和胡萍老師，對(duì)四位老師的課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。 進(jìn)一步指出多文本閱讀對(duì)于拓展學(xué)生閱讀廣度，提升深度閱讀能力都具有顯著的優(yōu)勢(shì)。</p><p><br></p> <p> 活動(dòng)最后，教育發(fā)展研究中心郭秋麗主任做總結(jié)報(bào)告《向陽而生 逐夢(mèng)前行》，郭主任對(duì)活動(dòng)中四位老師精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，取得良好的教學(xué)效果大為稱贊！更指出我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。</p> <p> 教學(xué)路漫漫，一次教研，就是一個(gè)引子，為思考指引方向；一次磨課，就是一次沉淀，為語文教學(xué)助力?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，語文老師更應(yīng)該不斷探索，不斷總結(jié)積累，在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語文學(xué)科的魅力，讓自己的課堂有效果，做好領(lǐng)路人，陪伴著孩子們學(xué)“語”習(xí)“文”，讓學(xué)生從閱讀跨步到“悅”讀！</p>