<p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)與落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件精神時我們關(guān)注到，“活動”、“游戲”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“支持”、“發(fā)展”等詞語高頻出現(xiàn)，這向教育者傳遞出：幼兒的學(xué)習(xí)自然地流淌在游戲和生活中，滲透在多時空場域中。在引發(fā)兒童自主探究中，教師要自我反思，對自己的教育行為或支持進(jìn)行復(fù)盤思考，通過時空場域融通、活動類型多元，給予兒童最需要的支持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">絲綢之路一條古老而瑰麗的貿(mào)易通道，它不僅是東西方文明交流的橋梁，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更是亞歐非三大洲融匯的見證，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在漫長的歷史長河中，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它見證了一個又一個</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文明的輝煌與融合。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 一天，我在圖書區(qū)投放了一本《絲綢之路》故事書畫面里的人物吸引了小朋友的興趣。于是小朋友們圍坐在圖書區(qū)桌旁邊一起翻閱這本書，孩子們討論起絲綢之路上遇到的事情，對絲綢之路充滿了好奇。</p> 第一站：遇見“絲綢之路” <p class="ql-block">靖語：“絲綢之路”是什么？賣絲綢的嗎?謙謙：這條絲綢之路是沙漠嗎？我看到好多駱駝背上馱著東西。</p><p class="ql-block">杉杉：應(yīng)該都是財寶吧！</p><p class="ql-block">琪琪：這些人和我們長得不一樣，難道是外國人嗎？</p><p class="ql-block">涵涵：絲綢之路是張騫出使去西域進(jìn)行交換和買賣。</p> <p class="ql-block"> 我們發(fā)現(xiàn)孩子們對絲綢之路的路線、路上有什么，孩子們知之甚少，基于幼兒對絲綢之路的興趣，孩子們通過觀看視頻、繪本閱讀等形式了解絲綢之路，我們還設(shè)計了關(guān)于絲綢之路的調(diào)查表，讓幼兒和爸爸媽媽在家里查閱有關(guān)絲綢之路的資料。</p> <p class="ql-block">教師思考：</p><p class="ql-block">課程內(nèi)容首先是站在兒童立場，為孩子的想法賦能，秉持著“不以犧牲孩子好奇心為代價的學(xué)習(xí)”原則，努力保護(hù)孩子的好奇心、探究欲，激活孩子的思維，讓孩子迸發(fā)的每一個問題、想法都得到尊重和支持。</p><p class="ql-block">其次，“看，絲綢之路”課程內(nèi)容是一個有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程，是幼兒在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，通過自己的思考，找到答案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生成新經(jīng)驗，進(jìn)而在生活中產(chǎn)生新意義新價值的過程。</p> <p class="ql-block">老師結(jié)合地圖給孩子們細(xì)致講解了這條偉大的通道——絲綢之路。</p><p class="ql-block">小朋友們紛紛討論起了“絲綢之路”是做什么的？</p><p class="ql-block">孩子們通過查閱資料，探索了解絲綢之路的起源和作用。</p><p class="ql-block">源源：“我記得科學(xué)室里有地球儀，我好想看一看絲綢之路是什么樣子的?！?lt;/p><p class="ql-block">于是源源拿來了地球儀，說著在上面指了起來，</p><p class="ql-block">“這里是長安，現(xiàn)在這里叫西安。這是甘肅、這里是新疆......”每個省份都說得非常清楚。孩子們也紛紛上前來，想要了解一下絲綢之路。</p> <p class="ql-block">孩子們在邊說、邊聽、邊觀察的過程中，對于絲綢之路藏著的秘密充滿了好奇，于是他們將自己的猜測進(jìn)行了表征，展開討論。</p> <p class="ql-block">我們通過調(diào)查表、繪本閱讀、觀看視頻等方式，將幼兒感興趣的絲綢之路做到真正的落地，讓幼兒表達(dá)對絲綢之路的理解，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)絲綢之路的秘密，把握住發(fā)現(xiàn)兒童的機(jī)會。</p> <p class="ql-block">幼兒分析解讀 —</p><p class="ql-block">1.由己及人--解決問題的方式 </p><p class="ql-block"> 幼兒對于絲綢之路的思考都是源于自己在生活中的認(rèn)知，他們將自己的想法和同伴進(jìn)行分享交流，在這個過程中，如何讓他人認(rèn)可自己的想法呢？這是他們經(jīng)歷的非常重要的一步，也是學(xué)習(xí)如何解決問題的嘗試。</p><p class="ql-block">2.經(jīng)驗拓展--思維的碰撞 </p><p class="ql-block"> 興趣和探索的欲望是孩子們有著探索力和好奇心，對于疑問，孩子們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行歸納總結(jié)。如今的孩子們出生在新時代，生活在交通便利、運(yùn)輸便捷的城市，他們很少有機(jī)會去了解古代人們的生活方式，他們也很難想象古時候的人們想要走出自己的家鄉(xiāng)去看看外面的世界是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，但也正是因為這樣，讓孩子有機(jī)會親身經(jīng)歷，在思維的互相碰撞中有經(jīng)驗得到延伸，后期我們將繼續(xù)沿著這樣的話題進(jìn)行深入探索。</p><p class="ql-block">— 教師支持策略 —</p><p class="ql-block">1.分享調(diào)查表 </p><p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒的問題，我們制作了“絲綢之路”的調(diào)查表，讓幼兒利用周邊資源親身體驗和調(diào)查，充分挖掘出對“絲綢之路”的探究欲望；通過調(diào)查表的分享，孩子們發(fā)現(xiàn)絲綢之路上是由幾條不同的路線，其用到的交通方式也是不同的......</p><p class="ql-block">2.講解視頻 </p><p class="ql-block">教師運(yùn)用視頻方式幫助小朋友簡單的了解什么是絲綢之路，以及絲綢之路上的人文地理，并大概知道絲綢之路分為兩條，一條是海上絲綢之路，一條是陸上絲綢之路。經(jīng)過討論，大八班的寶貝們就帶著陸上絲綢之路的疑問踏出了探尋絲路地圖的第一步！</p> 第二站：探秘“絲綢之路” 問題一：“絲綢之路”路線？ <p class="ql-block">“絲綢之路”本身是一條路，路是連接村與村，城與城之間的通道。</p><p class="ql-block">那絲綢之路上又有哪些重要的城市呢？張騫出使西域，他們都經(jīng)過哪些城市呢？</p><p class="ql-block">談一談他們的足跡？</p><p class="ql-block">瑤瑤：哇，這幅圖好長呀。</p><p class="ql-block">語辰：這里是沙漠。</p><p class="ql-block">默默：是從這里開始的。</p><p class="ql-block">小朋友們嘰嘰喳喳的討論著，研究著絲綢之路的路線圖。</p><p class="ql-block">怎么多的地方，那他先到的哪里呢？</p><p class="ql-block">千雅：我們可以一起畫路線圖，這樣就可以看清楚先到哪里，又到哪里啦？</p><p class="ql-block">小結(jié)：小朋友們自己研究絲綢之路地圖，感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情，可以更加生動的讓幼兒記清楚絲綢之路經(jīng)過的足跡。這時，需要老師一旁協(xié)助幼兒梳理路線，讓路線更加清晰，事后還要與全班小朋友一起分享成果。</p><p class="ql-block">中國古代絲綢之路經(jīng)過的地方：我知道第一站是西安，張騫是從西安出發(fā)的。</p><p class="ql-block">思豪：第二站是沙漠。</p><p class="ql-block">妍妍：那叫河西走廊。</p><p class="ql-block">小結(jié)：小朋友說的都很多，在古代絲綢之路經(jīng)過的地方一個是西安，另一個是河西走廊，也就是今天甘肅地區(qū)。西安、敦煌都是我國絲綢之路需要經(jīng)過的地方，他們的歷史很悠久。</p> <p class="ql-block">這兩個地方你們更喜歡哪一個呢？</p><p class="ql-block">浩浩：我喜歡敦煌，那里有駱駝。</p><p class="ql-block">琪琪：我喜歡西安，那里看上去有很多好玩的。</p><p class="ql-block">涵涵：我更喜歡敦煌，那里的服裝好漂亮。</p><p class="ql-block">晟達(dá)：我喜歡敦煌，可以在那里玩沙子，玩滑板。</p><p class="ql-block">辰辰：我喜歡西安，那里有高樓。</p><p class="ql-block">彤彤：我喜歡敦煌，那里有好多的草原，還有馬。</p><p class="ql-block">默默：我也喜歡敦煌，那里有飛天，好漂亮呀。</p> <p class="ql-block">昊昊：他們的衣服好長呀。</p><p class="ql-block">雨涵：我喜歡飛天。</p><p class="ql-block">蕊蕊：飛天的工作好好玩呢。</p><p class="ql-block">奕墨：飛天有男的，也有女的。</p><p class="ql-block">杉杉：飛天真的好漂亮。</p> <p class="ql-block">??我發(fā)現(xiàn)壁畫里有好多的飛天，飛天到底是做什么的呢？</p><p class="ql-block">??我覺得飛天是神仙，所以在天上飛來飛去。</p><p class="ql-block">??我覺得飛天是仙女，因為她們的衣服很漂亮，像仙女一樣！</p><p class="ql-block">??小朋友們，敦煌作為絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)，融合了東西方的文化，壁畫里有許多的宗教元素，飛天是佛教里最著名的一尊大佛，在古人的想象里，飛天大佛就是這樣挽著大大的飄帶，在天上飛來飛去地拯救世人、傳播宗教文化，俯瞰眾生，所以造型美輪美奐，很像仙女哦。</p><p class="ql-block">我們將這些飛天仙女畫在琵琶上吧！</p> 敦煌飛天樂器--琵琶 <p class="ql-block">琵琶可是有著非常悠久的歷史呢，它是我們中國傳統(tǒng)樂器中的寶貝。在古代，很多詩人都寫過關(guān)于琵琶的詩，比如白居易的“大珠小珠落玉盤”，就是在說琵琶的聲音好聽 。在敦煌的壁畫里，美麗的飛天姐姐們常常拿著琵琶彈奏，仿佛把天上的音樂帶到了人間，所以琵琶也是我們中華文化的重要象征 。</p> <p class="ql-block">小朋友們，今天給你們介紹一個超級有趣的樂器，它叫琵琶，是敦煌飛天壁畫中常常出現(xiàn)的樂器喲 ！</p> <p class="ql-block">琵琶的外形</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">琵琶長得像一個大梨子，它的身體是圓圓的，這部分叫音箱，聲音就是從這里發(fā)出來的。琵琶上面還有一個長長的脖子，叫琴頸，琴頸上有一些小格子，叫品，是用來確定音高的 。</p> <p class="ql-block">琵琶的聲音</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">當(dāng)用手指輕輕撥動琵琶的琴弦時，它就會發(fā)出清脆悅耳的聲音，就像大珠子和小珠子落在玉盤里一樣，叮叮咚咚，非常好聽 。</p> <p class="ql-block">演奏方法</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">演奏琵琶的時候，要豎著抱在懷里，左手按在琴弦上，用來改變音高，右手拿著一個小小的撥片，或者用手指來彈奏琴弦 。</p> <p class="ql-block">-藝術(shù)價值：敦煌飛天琵琶作為敦煌藝術(shù)的重要組成部分，反映了古代文化中的音樂藝術(shù)和審美理念，是藝術(shù)史上的瑰寶，其藝術(shù)價值不僅在于音樂，還在于繪畫、雕塑等多方面 。</p> 敦煌飛天樂器--鈴鼓 <p class="ql-block">小朋友們，我們一起來認(rèn)識一個超好玩的樂器——鈴鼓！它可是敦煌飛天壁畫里常常出現(xiàn)的喲。</p><p class="ql-block"> 鈴鼓長得圓滾滾的，就像一個小圓盤。它的邊緣掛著好多亮晶晶的小鈴鐺，只要輕輕一晃，就會發(fā)出清脆的“叮叮當(dāng)當(dāng)”聲，像一群小精靈在唱歌。</p><p class="ql-block"> 用手拍拍鼓面，“砰砰”，聲音低沉又有力，和鈴鐺聲交織在一起，可好聽啦！演奏的時候，可以拿在手里，邊搖邊拍，也可以跟著音樂節(jié)奏輕輕晃動。</p><p class="ql-block"> 在敦煌壁畫里，飛天仙女們拿著鈴鼓翩翩起舞，她們用鈴鼓給大家?guī)砻烂畹囊魳?，把歡樂和祝福撒滿天空?，F(xiàn)在，大家也拿起鈴鼓，一起感受它的神奇魔力吧，讓我們的教室變成歡樂的音樂天地！</p> 問題二：張騫出使西域帶回了什么？ <p class="ql-block">辰辰：我知道絲綢之路上中國運(yùn)送到其他國家的有絲綢、茶葉，我還知道中國還會用指南針、瓷器來和外國的人交換東西。</p><p class="ql-block">琪琪：絲綢之路運(yùn)到中國的物品有西瓜和葡萄，還有辣椒也是從其他國家傳來的。</p><p class="ql-block">絲綢之路上主要的運(yùn)輸工具是駱駝。</p> 有趣的駱駝 <p class="ql-block" style="text-align:center;">有個小謎語，請來猜猜看：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">頭像綿羊頸似鵝,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是牛馬不是騾,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">戈壁灘上萬里行,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">能耐渴來能忍餓。</p> <p class="ql-block">答案就是我們的沙漠之舟——駱駝</p><p class="ql-block">駱駝為什么可以長時間不喝水呢？</p><p class="ql-block">我知道！駱駝背上有很大的峰，可以儲存很多水，就像一個水箱一樣，所以能長時間不喝水。</p><p class="ql-block">駱駝為什么可以在沙漠中走路不摔倒？駱駝有非常大的腳，這些大腳會幫助它們在沙面上行走，不會陷進(jìn)沙里。</p> <p class="ql-block">駱駝的嘴巴里為什么會有一顆大肉球？那不是肉球，而是駱駝的舌頭哦！</p><p class="ql-block">孩子們對新朋友駱駝有著許許多多的疑問，針對這些疑問，我們展開了關(guān)于駱駝生活習(xí)性的調(diào)查問卷表。</p> 耐旱的仙人掌 <p class="ql-block">植物的生長需要水，可是為什么仙人掌不怕干旱，能夠在沙漠里生存呢？</p> <p class="ql-block">通過觀看視頻，小朋友們找到了答案。仙人掌會將水分儲存起來，為了防止水分蒸發(fā)掉，仙人掌表面進(jìn)化出了一層蠟質(zhì)，葉子也長成尖尖的刺狀，這樣既可以減少太陽暴曬后的水分蒸發(fā)，又能防止動物口渴了把它們當(dāng)做飲料。而到了特別干旱的季節(jié)，仙人掌還會進(jìn)入休眠狀態(tài)，不消耗水分和養(yǎng)分，以保證存活。</p> <p class="ql-block">思考：通過調(diào)查問卷的分享，孩子們知道了原來中國的絲綢、茶葉、陶瓷等都是通過絲綢之路傳到西方各個國家的，現(xiàn)在隨處可見的胡蘿卜、大蒜、石榴、葡萄、黃瓜......都是和其他國家交換得來的。</p> <p class="ql-block">在了解了絲綢之路物品交換方式中，小朋友們也了解了絲綢之路最重要的作用就是拉近了中國和其他國家之間的距離，增進(jìn)了與其他國家的交流。</p> 問題三：絲綢之路上有哪些地標(biāo)建筑？ <p class="ql-block">通過觀看視頻，幼兒了解了絲綢之路的途中有很多著名的建筑，這些古建筑里藏著文化交融的印記。</p><p class="ql-block">孩子們在視頻中看到各個地方獨(dú)具特色的地標(biāo)建筑興奮不已，仿佛身臨其境。于是在建構(gòu)區(qū)中，我們投放了一些絲綢之路上特別的建筑圖片，孩子們仔細(xì)觀察著每個建筑的特點(diǎn)，運(yùn)用各種搭建材料搭出了絲綢之路上的地標(biāo)建筑。如：西安鐘樓、敦煌莫高窟、嘉峪關(guān)長城、阿拉木圖特色建筑、羅馬斗獸場、雅典衛(wèi)城等等。</p> 建構(gòu)區(qū)：“絲綢之路”中的地標(biāo)建筑 <p class="ql-block">幼兒以小組的形式開展搭建活動，他們自主選擇感興趣的建筑物進(jìn)行搭建。在小組合作搭建前，鼓勵幼兒進(jìn)行簡單的人員分工、材料選擇，進(jìn)而提升幼兒的分工合作能力。孩子們運(yùn)用多種材料創(chuàng)作出了一副多姿多彩的絲綢之路建構(gòu)作品，把每個地方的建筑、生活環(huán)境、特產(chǎn)都表現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block">月月：“我們要來搭這個厲害的嘉峪關(guān)長城，這里的孔可以射箭出去喲！”</p><p class="ql-block">昊昊：“莫高窟有9層，每一層都有很多柱子，我馬上去找很多小柱子?！?lt;/p><p class="ql-block">景逸：翻閱了大量的圖書資料，整理了絲綢之路上的著名建筑，并與小朋友們分享了自己的記錄成果。</p> 第三站：玩轉(zhuǎn)“絲綢之路” <p class="ql-block">將初期的探索活動重點(diǎn)放在尋找幼兒內(nèi)驅(qū)力上面，將幼兒喜歡的活動與美育相結(jié)合，發(fā)展的重點(diǎn)在于感受與表達(dá)，也就是感知與欣賞具體生活中美的物體與其中元素的能力，有意識地表達(dá)出自己思想的能力。</p> 美工區(qū)：我眼中的“絲綢之路” <p class="ql-block">一場別開生面的敦煌元素裝飾畫主題活動開始了，小朋友們搖身一變，成為一個個小小的“藝術(shù)大師”。以神秘而瑰麗的敦煌元素為靈感，通過繪畫“絲綢之路”藝術(shù)活動，將敦煌文化藝術(shù)在童趣盎然的創(chuàng)作中煥發(fā)出新的生命力。</p> 美工區(qū)：敦煌藻井 <p class="ql-block">藻井是裝飾在大殿檐下的吊頂，通常呈圓形或方形。敦煌藻井的形狀多樣，最常見的有平面圓形、半球形、方形等。其中，圓形藻井通常象征著天空，方形藻井則象征著地面或宇宙的方位。</p><p class="ql-block">小小“敦煌畫師”，多種敦煌壁畫特有的圖案與紋飾，它們宛如敦煌大漠中飛揚(yáng)的精靈，將一塊樸實無華的木板，賦予了生命與色彩。</p> 貿(mào)易絲綢之路 <p class="ql-block">通過前期探秘絲綢，孩子們了解了古代貿(mào)易的方式從最初的以互換物，到貝殼作為貨幣，到后來的刀幣，最后再到現(xiàn)在的人民幣和在線支付。孩子們對貨幣興趣很高，但是如何在日常的游戲活動中使用貨幣呢？老師將這個問題，拋給了孩子們。</p> <p class="ql-block">孩子們的想法一下子就迸發(fā)了，于是我們組織以小組討論的形式，分享如何掙錢和花錢。</p><p class="ql-block"> 我們可以通過一些好的表現(xiàn)來掙錢。通過孩子們的討論，我們決定在區(qū)角游戲和班級公約里去使用貨幣，讓貨幣在孩子們的日?；顒又辛魍ㄆ饋?。</p> <p class="ql-block">日常區(qū)角游戲中，隨著孩子們不斷的制定和完善游戲規(guī)則，本游戲區(qū)“動”起來了。通過在生活中融入貨幣的使用，孩子們的數(shù)概念、語言表達(dá)、社會交往能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。</p><p class="ql-block">為了能在現(xiàn)實中體會真正的貿(mào)易，我們通過家園共育的形式鼓勵幼兒在家參與勞動，掙得我們超市購物的資金。</p><p class="ql-block">在這個活動中，孩子們辛苦做家務(wù)掙來的“錢”，似乎遠(yuǎn)低于想買的商品標(biāo)簽上的“錢”，掙錢不易的心得在真實的情景中自然生發(fā)。</p> <p class="ql-block">教師思考：結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗以及在探索過程中生成的真實問題，教師給到小朋友們充分的探索機(jī)會，把游戲的權(quán)利交給幼兒，并給予支持與引導(dǎo)，跟著孩子一起發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法.</p> 商品文化之路 <p class="ql-block">既然了解了貿(mào)易就是“以物易物”或者“以錢易物”，那么絲綢之路上有哪些商品呢？</p> 茶 瓷器 絲綢 <p class="ql-block">教師思考：通過對絲綢之路上具有代表性商品內(nèi)涵的了解，結(jié)合各類體驗活動，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們對于中華傳統(tǒng)文化的了解，在體驗中滲透教育的契機(jī)，傳承中華文明。</p> 我們的絲綢之路 <p class="ql-block">了解了“絲綢之路”的歷史后，孩子們提議到：我們也可以做絲綢之路呀！那我們可以交易哪些商品呢？</p><p class="ql-block">就這樣，大八班的“絲綢之路”開始了繁榮的貿(mào)易和文化傳播彰顯著古老中華文明“和平、開放、包容”的歷史血脈；以張騫出使西域的故事，引導(dǎo)幼兒感知絲綢之路，小朋友們對絲綢之路有什么樣的看法呢，以繪畫的形式描繪出來，走進(jìn)幼兒不一樣的世界。</p> <p class="ql-block">他們開始用稚嫩的畫筆描繪自己心中的“絲綢之路”，有的畫滿了五彩斑斕的“車”隊，有的則描繪了熱鬧的市集和琳瑯滿目的商品。</p><p class="ql-block">除了交換商品，我們還可以交換什么呢？可以交換學(xué)習(xí)我們會做的事情。</p><p class="ql-block">誰教誰學(xué)呢？</p><p class="ql-block">這一問題引發(fā)了全班幼兒的熱烈討論。最終，孩子們決定組成不同的交流小組，在班級區(qū)角里進(jìn)行游戲，既展示自己的特長，又學(xué)習(xí)他人的長處。</p><p class="ql-block">這些交流小組不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了新技能，更讓他們體驗到了自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。他們開始意識到，自己不僅是一個學(xué)習(xí)者，更是一個可以分享知識和經(jīng)驗的“小老師”。</p> <p class="ql-block">教師思考：通過“絲綢之路”這一創(chuàng)意游戲，孩子們不僅掌握了商品交易的基本技能，還進(jìn)一步拓展了交換學(xué)習(xí)的理念，生動詮釋了寓教于樂的教育真諦。在游戲中，他們不僅能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長所在，還勇于主動與他人分享自己的所學(xué)所得，積極展開交流互動。這一過程，不僅促進(jìn)了孩子們的個人成長，更實現(xiàn)了彼此間的共同進(jìn)步，真正做到了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓教育的樂趣與成效并存。</p> 絲路暢想情景劇演出 <p class="ql-block">傾聽與感受：先讓幼兒完整地聽幾遍歌曲，引導(dǎo)他們感受歌曲的旋律是歡快的還是舒緩的，讓幼兒談?wù)勛约旱母惺埽醪嚼斫飧枨磉_(dá)的是什么。</p> <p class="ql-block">分組練習(xí)：將幼兒分成小組進(jìn)行練習(xí)，讓他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正動作和表情不到位的情況。</p> <p class="ql-block">完整排練：逐漸增加表演的完整性，從跟音樂排練到模擬表演場景排練，包括上下場的順序、站位等細(xì)節(jié)都要注意，讓幼兒習(xí)慣完整的表演流程。</p> <p class="ql-block">基于張騫出使西域的故事，進(jìn)行了一場“絲綢之路”的節(jié)目編排，書香與童趣交織成一幅幅生動的歷史畫卷。小演員們身著色彩斑斕的古裝，仿佛穿越時空的信使，將古老商路上的文化交流與智慧傳承娓娓道來。</p> <p class="ql-block">從五大領(lǐng)域來看，幼兒表演“絲綢之路”對孩子的發(fā)展體現(xiàn)在以下方面：</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">健康領(lǐng)域</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 身體動作發(fā)展：在表演過程中，幼兒通過舞蹈、走位等動作，鍛煉了大肌肉動作，像走、跑、跳等基本動作變得更加協(xié)調(diào)靈活，提升了身體的控制能力和平衡能力。</p><p class="ql-block">- 自我保護(hù)意識：在準(zhǔn)備表演道具、服裝過程中，孩子能學(xué)習(xí)到如何避免被道具傷到，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">語言領(lǐng)域</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 詞匯積累與表達(dá)：幼兒在理解絲綢之路故事和表演情節(jié)時，會接觸到大量有關(guān)古代貿(mào)易、文化交流、不同國家等新詞匯，如“駱駝商隊”“西域”“絲綢”等。在表演中，他們能夠用語言來表達(dá)角色情感和情節(jié)發(fā)展，提升口語表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">- 傾聽與理解能力：孩子們要傾聽老師講解絲綢之路的背景、人物等相關(guān)內(nèi)容，并且理解表演的要求和劇本情節(jié)，有助于提高他們的傾聽和理解能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">社會領(lǐng)域</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 合作能力：表演需要幼兒們相互配合，就像在絲綢之路的商隊場景中，有的幼兒扮演商人，有的扮演駱駝夫，他們要一起完成表演，學(xué)會分工合作，理解自己的角色和別人角色的關(guān)聯(lián)，從而提高合作交往能力。</p><p class="ql-block">- 文化認(rèn)知與包容：通過對絲綢之路文化的了解，幼兒能夠知道世界上有不同的國家和民族，他們有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，這有助于培養(yǎng)孩子的文化認(rèn)知和包容意識。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">科學(xué)領(lǐng)域</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 歷史時空感知：幼兒會對古代歷史時期有一個初步的認(rèn)知，知道絲綢之路是在很久很久以前，人們通過長途跋涉進(jìn)行貿(mào)易往來，這種對歷史時間的簡單感知是科學(xué)認(rèn)知的一部分。</p><p class="ql-block">- 地理方位概念：在表演中涉及絲綢之路經(jīng)過的不同地點(diǎn)，如長安、敦煌等，幼兒能初步建立起地理方位的概念，知道不同地方的存在。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">藝術(shù)領(lǐng)域</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">- 審美能力：幼兒能夠欣賞和感受絲綢之路相關(guān)的藝術(shù)元素，包括服裝的色彩和款式、道具的造型等，從而提高審美能力。</p><p class="ql-block">- 創(chuàng)造力與表現(xiàn)力：在表演時，幼兒可以根據(jù)自己對絲綢之路的理解，用自己的方式去表現(xiàn)角色，發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如用獨(dú)特的舞蹈動作來展示商隊在沙漠中行走的情景。</p> <p class="ql-block">課程反思：在“駝鈴輕響，絲路長歌”這一充滿魅力的主題課程中，大八班的孩子們踏上了一段探索絲綢之路的非凡旅程，不僅深化了對中華傳統(tǒng)文化的理解和自信，更在幼小銜接的關(guān)鍵時期邁出了堅實的一步。從最初的好奇到深入的探索，再到豐富的實踐活動，孩子們在歡聲笑語中展現(xiàn)出無限的探索熱情。我們堅持以幼兒為中心，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，通過貨幣使用、商品交易等實踐活動，讓他們在游戲中深入理解中華傳統(tǒng)文化的魅力和價值。同時，家園共育的良好環(huán)境，讓孩子們在探索中感受到了家庭的溫暖與支持，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的合作精神、創(chuàng)新思維和社交能力。此次課程不僅為孩子們提供了身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面的準(zhǔn)備，還讓他們在實踐中深刻體會到了中華文化的博大精深。通過絲綢之路的實踐活動，孩子們鍛煉了身體，培養(yǎng)了耐心和毅力；學(xué)會了管理購物資金，體驗了勞動的價值，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)；并通過小組活動和游戲，增強(qiáng)了合作與社交能力。最重要的是，課程激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">回顧整個課程，孩子們不僅收獲了豐富的知識，更在幼小銜接的過程中展現(xiàn)了出色的成長與進(jìn)步。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計，注重培養(yǎng)孩子們的文化自信和民族自信，助力他們成為具有中華文化底蘊(yùn)和國際視野的新時代少年。</p>