<p class="ql-block">但凡一個(gè)稍微關(guān)注教育的人，最近這些年應(yīng)該看過(guò)不少學(xué)?；顒?dòng)的各種推送，視頻一個(gè)比一個(gè)精彩，圖片一張比一張漂亮。布景新穎，打扮靚麗，表演精彩，宣傳到位，一個(gè)賽過(guò)一個(gè)。一場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)，老師累，孩子忙，商家笑。比如現(xiàn)在廣告公司做個(gè)展板飛個(gè)氣球，或者再噴個(gè)彩煙，都不便宜啊。當(dāng)然，這都不是事兒，為了咱們的孩子，學(xué)校也好老師也好，是最能付出的。重點(diǎn)是，花了這么多人力物力與時(shí)間，我們的孩子，我是說(shuō)每一個(gè)孩子，在一場(chǎng)活動(dòng)中參與了多少，擔(dān)當(dāng)了多少，快樂(lè)了多少，成長(zhǎng)了多少。</p> <p class="ql-block">每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，是我們的目標(biāo)。每一個(gè)孩子都不一樣，如何把不一樣的每個(gè)孩子，卷入到同一場(chǎng)活動(dòng)中，這貌似有點(diǎn)難。</p><p class="ql-block">所幸，我們已經(jīng)出發(fā)，走在嘗試的路上，而且深感快樂(lè)。一場(chǎng)活動(dòng)，如何去撬動(dòng)更多的孩子參與，如何發(fā)掘出更多的角色，如何把活動(dòng)話語(yǔ)權(quán)交給孩子，這是我們需要思考的。</p><p class="ql-block">北京十一系觀點(diǎn):孩子在學(xué)校的生活，是未來(lái)走向社會(huì)的預(yù)習(xí)。我深表認(rèn)同。而社會(huì)是多元的，需要各種職業(yè)各種人才。如同一片森林需要各種樹(shù)木各種灌木各種花草，才能保持生態(tài)平衡一個(gè)道理。一部影片不是只要演員，還有劇本導(dǎo)演制作人化妝師燈光師攝影師甚至后勤保障。那我們活動(dòng)育人，至少要想清楚兩個(gè)問(wèn)題，一是這是誰(shuí)的活動(dòng)，二是做這場(chǎng)活動(dòng)為了誰(shuí)。</p> <p class="ql-block">答案不言而喻。</p><p class="ql-block">既然是孩子們的活動(dòng)，孩子才是活動(dòng)的主人。那活動(dòng)要怎么開(kāi)展，節(jié)日要怎么過(guò)，是不是該由孩子們說(shuō)了算?或許每個(gè)孩子想法不一樣，面臨意見(jiàn)統(tǒng)一的問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，讓孩子們?nèi)フ務(wù)撊?zhēng)辯唄，這個(gè)過(guò)程不也是蠻有趣的嗎？或許孩子太小，有一些想法天馬行空難以實(shí)現(xiàn)，沒(méi)關(guān)系，這不還有老師嗎？把問(wèn)題拋出來(lái)，孩子們會(huì)一步步基于現(xiàn)實(shí)的，并且他們的創(chuàng)造力讓人驚喜。</p><p class="ql-block">既然開(kāi)展活動(dòng)是為了孩子，那就不要只讓部分孩子成為參與者，讓大部分孩子成為旁觀者。每一場(chǎng)活動(dòng)，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外，臺(tái)前幕后，都讓更多孩子卷入其中，每一個(gè)人都在這場(chǎng)活動(dòng)中找到價(jià)值，都在這場(chǎng)活動(dòng)中成長(zhǎng)了快樂(lè)了。</p><p class="ql-block">本學(xué)期，從九月的金秋音樂(lè)節(jié)，到國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)，到史佳航同學(xué)的個(gè)人演奏會(huì)，到擔(dān)當(dāng)節(jié)，到元旦迎新藝術(shù)周活動(dòng)。都非常明顯地在轉(zhuǎn)變，在突破。</p> <p class="ql-block">就拿我們學(xué)校特有的“擔(dān)當(dāng)節(jié)”來(lái)說(shuō)，今年已經(jīng)是第四屆擔(dān)當(dāng)節(jié)了。提前一個(gè)多月，德育部就面向全校學(xué)生發(fā)布了招募令，招募擔(dān)當(dāng)節(jié)籌備委員會(huì)。</p><p class="ql-block">孩子們踴躍報(bào)名，最終確定了14名籌備組的孩子，包括一名一年級(jí)孩子，同時(shí)確定了一名召集人。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，籌備組召開(kāi)了若干次會(huì)議，一邊進(jìn)行一邊碰頭，先后就“如何評(píng)選優(yōu)秀擔(dān)當(dāng)”“如何進(jìn)行班級(jí)優(yōu)秀擔(dān)當(dāng)提名”“如何分工”“如何督促各班落實(shí)情況”“如何采訪”“如何頒獎(jiǎng)”“如何呈現(xiàn)整個(gè)擔(dān)當(dāng)節(jié)的過(guò)程”等等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。每當(dāng)遇到困難，籌備組就湊一起開(kāi)會(huì)，也會(huì)向老師求助，就在這樣一次又一次的遇到問(wèn)題解決問(wèn)題中，擔(dān)當(dāng)評(píng)選一步步落實(shí)了，全校做擔(dān)當(dāng)爭(zhēng)優(yōu)秀的氛圍更加濃了，孩子們也成長(zhǎng)了。</p> <p class="ql-block">從開(kāi)始全校啟動(dòng)擔(dān)當(dāng)節(jié)做宣講，到各班擔(dān)當(dāng)上墻，大家點(diǎn)贊推薦，再到產(chǎn)生優(yōu)秀擔(dān)當(dāng)，最后總結(jié)閉環(huán)的情景劇，沒(méi)有一張廣告噴繪，全是孩子們手創(chuàng)。把整個(gè)過(guò)程中的展示呈現(xiàn)，就作為氛圍營(yíng)造的環(huán)創(chuàng)，也作為最后總結(jié)會(huì)情景劇的背景。</p> <p class="ql-block">整個(gè)活動(dòng)，從啟動(dòng)到總結(jié)閉環(huán)，孩子向前，老師靠后，每一步都是籌備組的孩子們思考的，每一環(huán)都是籌備組孩子推動(dòng)的。在六小，人人有擔(dān)當(dāng)事事有人做，在擔(dān)當(dāng)節(jié)一個(gè)月的時(shí)間里，每一位擔(dān)當(dāng)都卷入其中，也就是每一個(gè)學(xué)生都參與其中，擔(dān)當(dāng)節(jié)成為了所有孩子的節(jié)日。</p><p class="ql-block">回顧整個(gè)擔(dān)當(dāng)節(jié)，有一個(gè)鏡頭給我留下了深刻印象，就是籌備組成立了記者團(tuán)，去采訪小擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，一個(gè)萌萌噠的一年級(jí)小妹妹，采訪了一位六年級(jí)的大哥哥，而這位哥哥是校籃球隊(duì)的個(gè)子特別高。大哥哥蹲下來(lái)接受小妹妹采訪的這一幕被抓拍下來(lái)，讓人特別動(dòng)容。</p> <p class="ql-block">不僅擔(dān)當(dāng)節(jié)，比如金秋音樂(lè)會(huì)和史佳航同學(xué)的個(gè)人鋼琴演奏會(huì)，整個(gè)活動(dòng)的組織也交給學(xué)生，孩子們?cè)O(shè)計(jì)門票、售賣門票，安排普通座位和VIP座位，包括檢票入場(chǎng)，都是交給了孩子們。站上舞臺(tái)的人是有限的，個(gè)人演奏會(huì)還只有一人站上舞臺(tái)，這一場(chǎng)活動(dòng)的背后，卻有那么多角色與分工，有那么多孩子共同來(lái)工作，促成一場(chǎng)演出。</p><p class="ql-block">再比如運(yùn)動(dòng)會(huì)中，能最終上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的是少數(shù)同學(xué)，但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，有裁判助理團(tuán)、攝影組、播音組、稿件組、小超市志愿者，有紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，有拉拉隊(duì)和后勤保障組。</p><p class="ql-block">如此多角色分工，不正是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)習(xí)嗎？不正是社會(huì)多元職業(yè)的初體驗(yàn)嗎？</p> <p class="ql-block">再說(shuō)剛剛才結(jié)束的元旦迎新活動(dòng)，從早上入校的紅包墻，到操場(chǎng)上一二十個(gè)游園點(diǎn)位，包括整個(gè)氛圍營(yíng)造，全是來(lái)自孩子們的創(chuàng)作，這當(dāng)然背后離不開(kāi)藝術(shù)組老師的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">還有活動(dòng)的前期策劃，也是孩子們和老師們一起參與，發(fā)動(dòng)全校的孩子寫新年祝福，放進(jìn)紅包，建立同伴關(guān)系。各個(gè)游園點(diǎn)位的志愿者，也是孩子們擔(dān)任。在這一場(chǎng)活動(dòng)中，學(xué)生既是策劃者、組織者、主導(dǎo)者，也是參與者。每一個(gè)孩子都有著不同的存在感，都感受到了自己的價(jià)值，讓節(jié)日成為了孩子們的節(jié)日，讓節(jié)日怎么過(guò)孩子們說(shuō)了算，讓節(jié)日過(guò)得怎么樣孩子們能主宰。</p> <p class="ql-block">這樣的每一場(chǎng)活動(dòng)，就像一個(gè)個(gè)項(xiàng)目一樣，而學(xué)生成為了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，成為了項(xiàng)目智囊團(tuán)，成為了項(xiàng)目推進(jìn)者，在這整個(gè)過(guò)程中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生的自主。正如六小學(xué)風(fēng)“專注、堅(jiān)持、想辦法”，在這一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)生自主的活動(dòng)中，孩子們把這幾點(diǎn)彰顯得淋漓盡致。一場(chǎng)活動(dòng)，把更多的孩子卷入其中，卷入各個(gè)環(huán)節(jié)與角色中，并從中培養(yǎng)探究能力、自主能力、擔(dān)當(dāng)能力、共情能力，這是不是才應(yīng)該成為我們活動(dòng)育人的內(nèi)核?</p> <p class="ql-block">2025.1.1</p>