<p class="ql-block"> 胸藏文墨虛若谷，最是書香能致遠。閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門。<span style="font-size:18px;">讀書，不僅能積累語言，豐富知識，更能夠讓孩子們陶冶情操，學習書中所表達的精神，受益終生。</span>為了培養(yǎng)孩子愛閱讀、樂閱讀、會閱讀的習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，我校四年級開展了《中國古代寓言》整本書閱讀活動。</p> 書海無涯共遨游 <p class="ql-block"> 同學們在老師的指導下創(chuàng)造性地開展讀書活動,同學們與文字對話，與高尚為伍;與經典為友,與博覽同行。書香彌漫,同學們在讀書中快樂成長。</p> 手抄報里的寓言 <p class="ql-block"> 閱讀后，同學們將自己感興趣的寓言故事制作成精美的手抄報。經過老師們認真評選，一些優(yōu)秀作品脫穎而出。同學們用自己的話描述了書中的情節(jié)、人物形象和自己從中明白的道理，表現出了自己的寫作能力和思考能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圍繞單篇故事繪制</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圍繞多篇故事繪制</span></p> <p class="ql-block"> 寓言故事中的人物，或聰明機智，或迂腐自私。學生代表帶著自己制作的手抄報，繪聲繪色地講述手抄報中的人物和故事，一個個有趣的人物變得鮮明，故事中蘊含的道理也逐漸清晰。</p> 寓言故事我來講 <p class="ql-block"> 在對寓言故事有了一定的了解后，學生選擇自己印象深刻的故事進行講述，講述時加上動作、神態(tài)或者道具。在這一過程中，同學們感受到閱讀寓言故事的快樂，也加深了對寓言故事的理解，激發(fā)了學生分享閱讀成果的欲望。</p> 內化寓意聯生活 <p class="ql-block"> 通過聯結生活實際，從課內延伸到課外，引導學生發(fā)現和書中相似的人物和事件，嘗試用寓言故事解決生活中遇到的難題，做到學以致用，學生在一這一環(huán)節(jié)中可以自由表達思想，提升表達力。</p> <p class="ql-block"> 通過這次閱讀活動，同學們感受到了寓言的魅力，懂得了許多為人處世的道理。多角度的感悟寓言，讓寓言不再是扁平的文字而是立體有趣的整體呈現。寓言主題的項目化學習將課堂與生活、與文化做鏈接，開拓同學們的眼界，又在知識點上深耕，引發(fā)學生自主探究的學習精神。寓言主題的項目化學習促使孩子由個人走向團隊，由閱讀走向活動，從而構建完整的語文學習系統(tǒng)，拓展思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> END <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 供稿：侯詩明</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 一審：譚海洋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 二審：周 瑋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 終審：李保田 肖嗣勇</p>