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<![CDATA[<menuitem id="zq9mt"></menuitem>]]> | <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)序更替，華章日新。當(dāng)歲末的鐘聲在冬日暖陽(yáng)中隱隱傳來(lái)，伏羲山學(xué)校也步入了第十八周緊張而充實(shí)的工作歷程。在這承前啟后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，全體師生逐光而行，以堅(jiān)定的信念、不懈的努力，共同書(shū)寫(xiě)著屬于我們的奮進(jìn)篇章。</p> 守好“護(hù)學(xué)崗” 撐起“平安傘” <p class="ql-block ql-indent-1">護(hù)學(xué)崗是校園安全的第一屏障，是學(xué)生出行的“航標(biāo)燈”。校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、派出所民警每周都提前在校門(mén)口區(qū)域嚴(yán)陣以待，為學(xué)生保駕護(hù)航。</p> 閱讀分享 <p class="ql-block ql-indent-1">本周的教師例會(huì)上，鄭穎穎老師作為理科組的代表進(jìn)行了閱讀分享。她參考董宇輝推薦的讀書(shū)順序，從國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典文學(xué)小說(shuō)→人物傳記→哲學(xué)心理學(xué)→社科類(lèi)，其中穿插著教師專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍，一年的時(shí)間讀的就有70多本，這也讓她找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了今后閱讀的主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了從海量閱讀→精準(zhǔn)定位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭老師分享了她主線(xiàn)閱讀的第一本《華杉講透論語(yǔ)》。推薦這本書(shū)的原因有兩點(diǎn)，一是書(shū)內(nèi)包含原文加詳解，逐字逐句講透論語(yǔ)原意，二是書(shū)中并非作者的一家之言，集合了朱熹的《四書(shū)章句集注》、《張居正講解〈論語(yǔ)〉》、清代劉寶楠的《論語(yǔ)正義》三位權(quán)威大師對(duì)論語(yǔ)的講解，更能夠真實(shí)還原論語(yǔ)的本意。</p> <p class="ql-block"> 鄭老師從三個(gè)方面表達(dá)了自己對(duì)此書(shū)的理解：</p><p class="ql-block">1、論語(yǔ)的主體思想（忠恕之道）</p><p class="ql-block ql-indent-1">忠：中心，忠于自己合于自己的心；恕：如心，別人的心如同我的心，要將心比心，推己及人?？鬃訉?duì)忠的解釋是：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。自己想站得住，也讓別人站得住，自己想行得通也讓別人行得通。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?。杭核挥鹗┯谌恕Ｗ约翰辉敢庾龅氖乱膊灰獜?qiáng)加給別人。論語(yǔ)中講的都是日用常行，小到孔子的飲食起居、待人接物、學(xué)習(xí)交友，大到齊家治國(guó)平天下，放到現(xiàn)在也同樣適用，值得我們借鑒。</p> <p class="ql-block">2、論語(yǔ)中的“學(xué)習(xí)學(xué)”</p><p class="ql-block"> 學(xué)過(guò)的知識(shí)、聽(tīng)過(guò)的道理要自己認(rèn)真實(shí)踐過(guò)才算真的知道，但知道自己不知道也是一種進(jìn)步，知道自己不知道才會(huì)去努力學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">3、 古今別意，論語(yǔ)中一些被后人歪曲的句子</p><p class="ql-block ql-indent-1">言必信 行必果</p><p class="ql-block ql-indent-1">孔子說(shuō)這是小人的行徑，如果這件事違背道義，就可以言不必信行不必果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以其人之道還治其人之身</p><p class="ql-block ql-indent-1">孔子教導(dǎo)的人，就是用這個(gè)人本來(lái)就知道的道理去引導(dǎo)他，來(lái)解決他的問(wèn)題。并不是今天所說(shuō)的報(bào)復(fù)的話(huà)語(yǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三思而后行</p><p class="ql-block ql-indent-1">季文子凡事三思而后行，孔子教導(dǎo)他，想兩次就夠了，想的太多容易糊涂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后還附有她的閱讀筆記和摘抄，在場(chǎng)的老師們都情不自禁地鼓掌叫好！鄭老師的閱讀規(guī)劃清晰，從不同類(lèi)別的書(shū)籍汲取養(yǎng)分，完成了從泛讀到精研的轉(zhuǎn)變，這一過(guò)程值得借鑒。相信鄭老師的經(jīng)驗(yàn)，能讓我們?cè)陂喿x中少走彎路，提升自我，助力教學(xué)！</p> 用愛(ài)養(yǎng)育、用情培育、用心教育 <p class="ql-block ql-indent-1">我們這里既是學(xué)校又是家庭。所有教師用心、用情、用愛(ài)給所有孩子打造一個(gè)溫馨的家庭港灣，生活受到關(guān)愛(ài)、學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步、心理有了依靠，從而使我們的教育有溫度、有情懷、有力量。</p> 營(yíng)養(yǎng)膳食，助力成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校高度重視學(xué)生用餐營(yíng)養(yǎng)健康，科學(xué)搭配每周食譜，為學(xué)生提供均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入并嚴(yán)格把控食材源頭，選用新鮮、綠色、無(wú)污染的食材，確保安全與品質(zhì)。</p> 巧手剪窗花，勞動(dòng)綻光彩 <p class="ql-block ql-indent-1">本周的勞動(dòng)課，勞動(dòng)老師設(shè)計(jì)了剪窗花活動(dòng)，這是一場(chǎng)傳統(tǒng)與創(chuàng)造交織的奇妙之旅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始，老師悉心講解窗花歷史與文化內(nèi)涵，讓孩子們領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。接著，傳授剪法技巧，從折疊紙張到繪制圖案，再到小心剪裁，孩子們?nèi)褙炞W(xué)習(xí)。他們手持剪刀，專(zhuān)注創(chuàng)作，盡管手法稚嫩，卻滿(mǎn)是熱情。不一會(huì)兒，形態(tài)各異的窗花誕生，簡(jiǎn)單的圖案洋溢著童真童趣。在這一過(guò)程中，學(xué)生們不僅鍛煉動(dòng)手能力，還傳承了傳統(tǒng)文化，在勞動(dòng)中收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跨年夜上，伏羲山中心校馮校長(zhǎng)借新年之際，在工作中感恩老師們對(duì)伏羲山教育的付出，同時(shí)展望2025年，強(qiáng)調(diào)我們要共同努力，提升辦學(xué)質(zhì)量、解決師生事務(wù)，推動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展，并以“夢(mèng)雖遙，追則能達(dá)”鼓勵(lì)大家。老師們都表示：“站在山頂看世界”讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和期待，相信在馮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一定能在新的一年里取得更好的成績(jī)，讓學(xué)校蒸蒸日上，讓師生們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周五，新密市公安局領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查大門(mén)防撞設(shè)施安裝工作，強(qiáng)調(diào)要定期排查安全隱患，確保關(guān)鍵時(shí)刻能發(fā)揮作用，同時(shí)提出優(yōu)化建議，期望學(xué)校不斷完善安全防護(hù)體系，為師生筑牢安全防線(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">承繼輝煌辭舊歲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">銳意進(jìn)取譜新篇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們充滿(mǎn)幸福和期待，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一起加油向未來(lái)。</p>