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共沐書香，分享喜悅——東方市八所鎮(zhèn)中心幼兒園教師讀書分享會（第十二期）

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<p class="ql-block">　　“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”讀書可以使我們豐富自己的內(nèi)心世界，能知書達理，博古通今；在書的世界里，總有一些寶藏等待我們?nèi)ネ诰?，而《小腦袋 大問題》便是這樣一本啟迪教師思維、助力教學實踐的佳作。</p> <p class="ql-block">　　2025年1月9日早上，我園開展了第十二期教師讀書分享會。大班組的老師為我們帶來了《小腦袋 大問題》這本書，與我們一起探討如何提高教師的有效提問。</p> 圖書簡介 <p class="ql-block">　　《小腦袋大問題》主要圍繞著如何引導孩子學會提問、培養(yǎng)批判性思維展開，呈現(xiàn)了諸多不同場景下啟發(fā)孩子思考、鼓勵其提出高質(zhì)量問題的方法與案例，涉及多領域知識內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">　　對于教師發(fā)展而言，它能幫助教師掌握引導孩子提問的技巧，讓教師更善于營造思考氛圍，在集體分享活動中更好地激發(fā)幼兒好奇心與求知欲，從而提升教學互動效果，也有助于教師根據(jù)書中策略去挖掘不同孩子的思維特點，因材施教，助力自身專業(yè)教學能力的成長。</p> 章節(jié)梳理 <p class="ql-block">陳國琴老師從內(nèi)容簡介和閱讀思考進行分享。</p> <p class="ql-block">　　本書是專為幼兒教師提出高水平問題而準備的實踐指導類用書。闡述了如何在區(qū)域活動、一日常規(guī)環(huán)節(jié)以及其他時機提出高水平問題，以促進幼兒的深度學習和思考，避免幼兒教師為了提問而提問、為了互動而互動。,</p> <p class="ql-block">　　本書以修訂后的布魯姆分類法為理論基礎，將教師提出的問題類型分為六大級別，從簡單到復雜依次是記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造，為教師提供了一種對幼兒思維、理解和學習進行分類和測量的方法。</p> <p class="ql-block">　　全書分為四大部分，前三部分共十九章，依次介紹了在活動室游戲區(qū)、一日常規(guī)的不同環(huán)節(jié)、其他日常的各種情境中如何使用高水平提問。每一章都以情境故事導入，引出主題，進而詳細討論在此章節(jié)主題下教師為提出高水平問題應做的準備工作，提出支持幼兒探究學習的策略，最后根據(jù)問題的六個認知級別提供相應的問題實例。</p> <p class="ql-block">　　書中結合具體案例向讀者呈現(xiàn)了什么樣的問題是高水平問題，指出教師通過提出高水平問題，能夠引導幼兒超越簡單的事實記憶，挑戰(zhàn)他們的理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造等高階思維能力，從而提高師幼互動的質(zhì)量，促進幼兒的深度學習和全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　書中給教師提供了很多提問技巧，教師在教學實踐中可以多采用這樣的提問技巧。</p> <p class="ql-block">　　周挺麗老師詳細的給我們講解在《小腦袋大問題》所提及的6個認知，這6個認知緊密相連、環(huán)環(huán)相扣，共同作用于提升個人綜合認知水平，助力我們更好地應對學習、生活等諸多方面的問題，不斷拓展思維邊界、挖掘自身潛力。</p> 教師讀后感 <p class="ql-block">　　蘇艷婷老師：《小腦袋 大問題》這本書對我們教師的專業(yè)成長起著重要的作用，讓我學習到幼兒教師要真正能融入幼兒的游戲和活動，聆聽對話,觀察行為,參與互動，合作探究，思考課程的走向,并在適當?shù)臅r機向幼兒拋出發(fā)展適宜的問題,從而在師幼互動中根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平，為他們的進一步發(fā)展提供支架。</p> <p class="ql-block">　　趙開磊老師：在今后的工作中我也會敢于把這些理論運用到自己的實踐中，在理論和實踐融合的過程中不斷提升自身的能力和水平,真正做到有藝術的提問、有啟發(fā)的提問，有針對性地把這些運用到游戲案例、觀察案例中，這樣我的教育行為就會得到極大的優(yōu)化，教育教學質(zhì)量也一定能得到極大程度的提升。</p> <p class="ql-block">　　符欣老師：里面的案例及提問讓我深有感觸，我會以此為起點，從觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒入手，在不同的場景中，對幼兒提出高水平的問題，支持幼兒的學習，拓寬自己的知識結構，打開自己的思路,架構高水平的思維結構，有機地融入到自己的實踐中，形成有力的、高質(zhì)量的師幼互動，促進幼兒的深度學習。</p> <p class="ql-block">　　分享的最后，符主任總結到:“在教學中，書籍是無言的老師，是教學的源頭活水；在生活中，書籍是提高自身素養(yǎng)的重要途徑，是提高職業(yè)幸福感和專業(yè)能力的基礎。在以后空閑的時間里，我們還要沉淀下來多讀相關專業(yè)的教育書籍，以便更好地運用到教學中?！?lt;/p> <p class="ql-block">　　這場讀書分享活動，就像一場知識的盛宴，讓每一位教師都對教育教學有了更深的理解。我們深知，只有不斷從優(yōu)秀的書籍中汲取養(yǎng)分，才能更好地陪伴孩子們在求知的道路上前行，用智慧點亮他們的未來。</p>