<p class="ql-block"> 只此青藍(lán)，薪火相傳，雙向奔赴，共啟音樂(lè)教學(xué)新篇章。<span style="font-size:18px;">為進(jìn)一步了解中小學(xué)音樂(lè)新教師備課、上課情況，</span>全面提升教育教學(xué)水平，縉云縣教育局教學(xué)研究室開展了中小學(xué)音樂(lè)新教師課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。</p> 無(wú)生課堂·有聲精彩 <p class="ql-block"> 為探究素養(yǎng)導(dǎo)向下，基于單元整體教學(xué)的音樂(lè)教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)，推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，在本次活動(dòng)中，每位新教師都以模擬課堂的形式進(jìn)行了思考和探索。</p> <p class="ql-block"> 陳嘉露老師課堂展示的是四年級(jí)下冊(cè)歌唱課《我是少年阿凡提》，乘著開往新疆的音樂(lè)列車，陳老師通過(guò)問(wèn)答，和大家唱歌跳舞等環(huán)節(jié)，解決了歌曲的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生和阿凡提一起保護(hù)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 賈晨雨老師課堂展示的是三年級(jí)下冊(cè)《搖船調(diào)》，本節(jié)課通過(guò)有趣的熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受了4/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律。猜謎引入“船”，根據(jù)情境聽著音樂(lè)坐船游覽美麗的寶島臺(tái)灣，從歌曲中了解一問(wèn)一答的對(duì)歌形式，用身體律動(dòng)感受搖船的特點(diǎn)，并解決了歌曲重難點(diǎn)。使學(xué)生感受到了童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 田詩(shī)雨老師帶來(lái)的是三年級(jí)下冊(cè)歌唱課《一只鳥仔》田老師由淺入深、層層遞進(jìn)解決難題，讓學(xué)生在輕快有趣的學(xué)唱過(guò)程中，感受地方民歌的音樂(lè)美。</p> <p class="ql-block"> 姚吟藝?yán)蠋熃o我們帶來(lái)的是一節(jié)合唱課，選自四年級(jí)下冊(cè)第二課《小小少年》。姚老師用旋律變變變的形式，從簡(jiǎn)單的單聲部發(fā)聲練習(xí)入手，再過(guò)度到三度音程練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握三度和聲，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 陳奕君老師帶來(lái)三年級(jí)下冊(cè)歌唱課《搖船調(diào)》。通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)的體驗(yàn)、襯詞律動(dòng)的體驗(yàn)及各種演唱形式將這首極具臺(tái)灣特色的民謠完整地演唱。</p> <p class="ql-block"> 徐施佳老師模擬了五年級(jí)下冊(cè)《迷人的火塘》的上課過(guò)程，從觀察侗族人民獨(dú)特的生活方式，再到聆聽、學(xué)唱歌曲，探究表現(xiàn)形式，最后和學(xué)生一起再現(xiàn)了侗族人民圍著火塘行歌坐月的情景。</p> <p class="ql-block"> 吳宜航老師帶來(lái)的是三年級(jí)下冊(cè)臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》。她用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)將學(xué)生帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生隨著搖船的律動(dòng)聆聽歌曲感受歌曲，通過(guò)歌曲節(jié)奏的一問(wèn)一答方式解決歌曲的重難點(diǎn)問(wèn)題。在聆聽、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程中欣賞、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲，初步體驗(yàn)臺(tái)灣民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 陳珂佳老師課堂展示的也是三年級(jí)下冊(cè)《搖船調(diào)》。她從節(jié)奏引入課堂教學(xué)，組織學(xué)生借用謎語(yǔ)一問(wèn)一答學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中引入劃船律動(dòng)。最后應(yīng)用謎語(yǔ)展開拓展，學(xué)生根據(jù)歌詞謎語(yǔ)，進(jìn)行自由編創(chuàng)，感受臺(tái)灣民謠的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 同樣帶來(lái)的《搖船調(diào)》的還有趙詩(shī)沛老師。趙老師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解“對(duì)歌”這種獨(dú)特的演唱形式。采用身體的律動(dòng)等方式讓學(xué)生感受“船歌”的特點(diǎn)，一步步解決歌曲中的重難點(diǎn)，學(xué)生能夠完整演唱歌曲。</p> <p class="ql-block"> 在姚佳辰老師《賣報(bào)歌》的音樂(lè)課堂中，展現(xiàn)了一次穿越時(shí)空的音樂(lè)之旅，深入了解了這首經(jīng)典兒童歌曲背后的故事與情感。</p> 燈塔引領(lǐng)?助力成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 專家老師們認(rèn)真觀看了每一位新任教師的展示，并在課后進(jìn)行了一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。她們充分肯定了新任教師們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)寶貴的建議:1.在上課過(guò)程中，問(wèn)題的指向性要明確，讓學(xué)生知道回答什么，同時(shí)要懂得追問(wèn)，讓學(xué)生知其所以然。2.音樂(lè)課要有音樂(lè)課的特性，讓自己的課堂更加規(guī)范，規(guī)范之后成為習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)讓自己的課堂越來(lái)越美。3.在合唱教學(xué)中，要重視低聲部的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽，在聽中熟悉旋律。4.教學(xué)評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，能夠?qū)W(xué)生素養(yǎng)發(fā)展提供指導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，做到教學(xué)評(píng)一致。</p> 筆墨生花?師道傳承 <p class="ql-block"> 針對(duì)新教師備課情況，馬老師對(duì)新教師的備課作出指導(dǎo):1.備課要先制訂單元目標(biāo)，再分解為課時(shí)目標(biāo)，體現(xiàn)單元整體教學(xué)的聯(lián)系性和進(jìn)階性。2.目標(biāo)必須體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。3.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)年段的學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂具體可操作的課時(shí)目標(biāo)。4.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以生為本的教育理念。5.新教師要備詳案。</p> <p class="ql-block"> 師道傳承，不忘初心！教育是一場(chǎng)美好的相遇，也是一段共同成長(zhǎng)的旅途，我們將踔厲奮發(fā)，砥礪前行！</p>