<p class="ql-block"> 歲日不居，時節(jié)如流。回望本學期，一家山水幼兒園的教研之花正悄然綻放，每一瓣都蘊含著教育的智慧與溫情。回望過去的一年，我們攜手并進，在教研的田野上辛勤耕耘，收獲了滿滿的果實。近日，我們齊聚一堂，共同回顧和總結了本學期的教研工作，分享教學經驗和創(chuàng)新實踐，展望未來的教育之路。</p> 主題審議篇 <p class="ql-block"> 主題審議是教師結合本園資源、環(huán)境，一方面對主題設計、實施及評價中出現(xiàn)的問題進行觀察、討論、商議；另一方面對主題進行判斷、調整、重構的園本化（班本化）過程?！皟和疚弧币暯窍碌闹黝}審議強調教師關注幼兒的發(fā)展需求，挖掘活動資源，實施主題課程，因此主題審議應是主題、教師、幼兒以及資源等要素之間相互協(xié)調、相互作用的過程。</p> 環(huán)境創(chuàng)設篇 <p class="ql-block"> 環(huán)境是“潛在課程”的教學魔力，使人們對幼兒學習方式的認識發(fā)生了深刻的變化。由關注幼兒的接受學習變成了強調幼兒的發(fā)現(xiàn)學習，給教師在創(chuàng)設環(huán)境時帶來了全新的思考空間。本學期進行了民辦幼兒園環(huán)境評比活動，經過孫主任和教共體的共同指導及我園教師的共同努力下榮獲“縣二等獎”！</p> 園內視導篇 <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確要求：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》進一步強調：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需求。我園本學期開展了兩次半日視導活動，通過現(xiàn)場查、聽、觀、看等方式對班級環(huán)境、自主游戲、教學活動等內容進行全方位視導并提出了優(yōu)化性建議，與被視導的班級教師深入交流，最終形成一套適于我園的一日活動安排。</p> 教共體篇 <p class="ql-block"> 為了深入貫徹和踐行城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展精神，發(fā)揮優(yōu)質資源共享與互助，推動一體化協(xié)同發(fā)展，進一步促進聯(lián)盟幼兒園之間的相互學習和交流，更好地貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》,聯(lián)盟園玉蘭總園本學期來我園進行了多次指導，并開展了多樣化的學習交流之旅。結對園杭州蕭山坎山幼兒園進行多次線上培訓活動，共同探討半日活動質量提升、城鄉(xiāng)互助共同體觀摩學習等活動。</p> 普及普惠檢查篇 <p class="ql-block"> 為了進一步提高普惠幼兒園的教育教學質量，滿足家長和社會的需求，我縣本學期進行了普及普惠工作。我園積極迎檢，全體教師在多次的自檢中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提出改進措施，已全新的面貌迎接檢查。</p> <p class="ql-block"> 時光流逝，記載著辛勤和付出；忙碌、充實、轉變、提升、堅守、奮進、超越、歡樂是我們對未來最美的期許！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遇見</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是美好的開始</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在與孩子們朝夕相處的點滴中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">蹲下身，慢下來</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">觀察、傾聽、對話</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">看見兒童，照見自己</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">融化身份，雙向互動。</p> <p class="ql-block">文字：余老師</p><p class="ql-block">圖片：各班教師</p><p class="ql-block">審核：毛老師</p>