<p class="ql-block"> 教育路上，我們不斷探索實踐、充實自我；盡情揮灑，盡情綻放！1月18-19日，湖北省武昌復(fù)興路小學(xué)的青年教師，懷揣著期待參與了湖北省武昌區(qū)第三期深度學(xué)習(xí)教學(xué)評一體化項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開始了為期兩天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> ??專家引領(lǐng) 促進(jìn)成長??</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)，實現(xiàn)從知識傳授到素養(yǎng)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，會議邀崔成林教授團(tuán)隊在武漢市第十四中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，教培中心伊滿香主任出席。</p> <p class="ql-block"> 崔成林教授提出“教學(xué)評一致性”基本原則，他結(jié)合語文、英語等多學(xué)科的實際案例進(jìn)行分析，讓老師們重新思考怎樣從思想深度上實現(xiàn)真正的課堂設(shè)計，怎樣做才能實施學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接著，崔教授引用美國教育學(xué)家安德森提出的“有效教學(xué)的靈魂三問”：一是要把學(xué)生帶到哪里(學(xué)習(xí)目標(biāo))，二是怎樣把學(xué)生帶到那里(策略和過程)，三是如何確定已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里(評價與反饋)，并分析了課堂教學(xué)的基本原理，認(rèn)為要用“教學(xué)評一致性”把“死教材”變成“活課程”。</p> <p class="ql-block"> ??潛心學(xué)習(xí) 勤于探索??</p><p class="ql-block"> 下午的研討活動中，蘇文玲校長針對教師普遍關(guān)注的如何在課堂上實踐“教學(xué)評一致性”的問題，結(jié)合近幾日得課例進(jìn)行了分享。她指出我們課堂應(yīng)該從關(guān)注事實性知識到“聚焦核心知識——轉(zhuǎn)化為問題解決——培養(yǎng)核心素養(yǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 通過豐富的案例給老師們深入淺出的剖析了教學(xué)評一致性課時教學(xué)設(shè)計的深層內(nèi)涵、學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)成評價、嵌入評價的撰寫技巧，優(yōu)化了老師們的教學(xué)思維，給老師們帶來了新思路和新體會。</p> <p class="ql-block"> ??同心同研 共同成長??</p><p class="ql-block"> 在活動中，復(fù)興路小學(xué)全體組員以飽滿的熱情積極投身到學(xué)習(xí)中去，每一位組員用心聆聽專家講座，感悟教育智慧，認(rèn)真的完成作業(yè)，從剛開始的對“教學(xué)評一體化”概念的一知半解，到后來的有了較為清晰的認(rèn)識，每一位組員都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 活動后老師們紛紛反思，暢所欲言心得體會。老師們一致認(rèn)為聽了崔老師的講座，獲益匪淺。教學(xué)評一體化有效整合了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂評價，評價已成為課堂教學(xué)重要組成部分，是課堂活動的重要環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，眾行致遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)點燃了老師們對教學(xué)的新思考，對“教學(xué)評一體化”有了更深刻的認(rèn)識與理解，相信在這次培訓(xùn)中老師們能夠把新課標(biāo)的教育理念落實到課堂中，把“教學(xué)評一體化”貫穿于教學(xué)設(shè)計中，開拓新課標(biāo)下的教育新視野。</p>