<p class="ql-block">—— 哈密市美術(shù)名師工作室 2025 年 1 月21-22日培訓(xùn)活動簡訊</p> <p class="ql-block">在教育改革的浪潮中，為深度革新美術(shù)教學(xué)理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量，哈密市美術(shù)名師工作室于 2025 年 1 月 21 - 22 日進行了一場籌備充分的培訓(xùn)活動。本次活動由郭紅梅老師負責(zé)策劃，從主題的確定、內(nèi)容的篩選，到培訓(xùn)方式的規(guī)劃、培訓(xùn)方案的制定，再到培訓(xùn)成果收集與培訓(xùn)過程的督查，每一個環(huán)節(jié)都進行了精心設(shè)計。在整個過程中，工作室吳霞等成員積極協(xié)助，全體成員默契配合，為培訓(xùn)的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)主題為 “深耕大單元教學(xué)·厚植核心素養(yǎng)·開啟美術(shù)教育新歷程”，旨在通過多元且深入的學(xué)習(xí)，讓工作室成員掌握新的教育理念，提升教學(xué)實踐能力。培訓(xùn)采用線上學(xué)習(xí)的方式，依托功能強大的 Classin 平臺，成員們只需通過微信搜索、關(guān)注并進入 “Classin 服務(wù)號”，便能輕松開啟學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富且富有深度，涵蓋多個關(guān)鍵板塊：</p> <p class="ql-block">板塊一 大單元教學(xué)：培訓(xùn)由淺入深，從理論基礎(chǔ)到實踐應(yīng)用，細致闡述大單元教學(xué)的概念。深入剖析其產(chǎn)生的時代背景，從教育發(fā)展趨勢、學(xué)生認知需求等多維度解讀，探討大單元對基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的深遠意義。通過真實教學(xué)案例的拆解，讓成員們對這一創(chuàng)新教學(xué)模式有了透徹理解，明白如何打破傳統(tǒng)教學(xué)的碎片化，構(gòu)建系統(tǒng)性、整體性的教學(xué)體系。</p> <p class="ql-block">板塊二 核心素養(yǎng)：全面解讀核心素養(yǎng)的概念和分類，從宏觀的通用核心素養(yǎng)，到具體的學(xué)科核心素養(yǎng)，都進行了清晰區(qū)分。通過豐富的教學(xué)實例，為成員們在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)指明方向，讓成員們懂得如何在美術(shù)教學(xué)中，不僅傳授繪畫技巧，更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和文化理解能力。</p> <p class="ql-block">板塊三 教學(xué)評一致性：深入講解其內(nèi)涵，引入逆向教學(xué)設(shè)計理念。從教學(xué)目標(biāo)的精準設(shè)定，到教學(xué)活動的有序開展，再到教學(xué)評價的科學(xué)實施，逐步教授大單元教學(xué)設(shè)計的流程和方法。成員們在學(xué)習(xí)中逐漸掌握如何以終為始，讓教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價環(huán)環(huán)相扣，實現(xiàn)有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block">板塊四 素養(yǎng)評價：不僅對素養(yǎng)評價進行全面概述，還詳細介紹素養(yǎng)評價量規(guī)，從評價指標(biāo)的設(shè)定，到評價等級的劃分，都進行了細致講解，為成員們完善教學(xué)評價體系提供有力支持，讓教學(xué)評價更具科學(xué)性、客觀性和全面性。</p> <p class="ql-block">在為期兩天的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)名師工作室成員們展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和專注度。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，工作室的成員們一邊專心致志的聆聽，一邊認真的撰寫學(xué)習(xí)筆記，將此次培訓(xùn)的重點內(nèi)容一一記錄下來，力求使培訓(xùn)內(nèi)容聽于耳，寫于筆，潤于心，融于行！</p> <p class="ql-block">針對各板塊內(nèi)容的重點、難點，成員們積極分享心得體會，表達自己的見解與困惑。有的成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出在大單元教學(xué)中遇到的實際問題，引發(fā)大家的深入思考；有的成員在學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)板塊后，分享如何將其融入日常教學(xué)的獨特思路。</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束后，成員們紛紛感到此次培訓(xùn)讓自己在教育理念與教學(xué)方法上取得了顯著進步。希望能把所學(xué)運用到今后的教學(xué)中，積極嘗試大單元教學(xué)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)評價體系。</p> <p class="ql-block">工作室成員培訓(xùn)心得分享如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">解核心素養(yǎng)培育密碼</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">探大單元教學(xué)真路徑 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——郭紅梅學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月21-22日期間，哈密市美術(shù)名師工作室組織開展了1月份的主題培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作為工作室一份子，我迅速根據(jù)要求展開了學(xué)習(xí)，培訓(xùn)是在Classin平臺上進行的，我通過微信公眾號“Classin服務(wù)號”進入平臺開始學(xué)習(xí)，此系列課程一共五個微課程，內(nèi)容是以大單元為依托，將核心素養(yǎng)等相關(guān)知識整合起來，搭建起更為系統(tǒng)的理論框架，為幫助基礎(chǔ)教育階段的老師們筑牢核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)夯實了理論根基。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)期間，我系統(tǒng)了解到國內(nèi)外在大單元教學(xué)方面的現(xiàn)狀以及我國大單元教學(xué)的發(fā)展歷程，深入了解了大單元教學(xué)相關(guān)的核心知識，布魯姆教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分類法、UBD逆向教學(xué)法等對大單元教學(xué)理論的啟發(fā)、如何通過大單元教學(xué)落地學(xué)科核心素養(yǎng)和通用核心素養(yǎng)等知識。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">這次學(xué)習(xí)為我在未來的教學(xué)實踐中深入理解和運用大單元教學(xué)，促進學(xué)生對知識的深度理解，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)提供了很好的幫助。希望通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力他們核心素養(yǎng)的提升，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">大單元教學(xué)開啟美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育新引擎</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——金雪敏學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月20-21日期間，我參加了哈密市美術(shù)名師工作室《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》的培訓(xùn)，深受啟發(fā)。大單元教學(xué)打破傳統(tǒng)單課教學(xué)的局限，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，有助于學(xué)生從整體上把握知識，構(gòu)建完整的知識體系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">學(xué)科核心素養(yǎng)和通用核心素養(yǎng)的提出，讓我明確了美術(shù)教育不僅要傳授繪畫技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新思維和文化理解。這要求我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入探究藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，提升他們的綜合素養(yǎng)。素養(yǎng)評價為教學(xué)效果的評估提供了新的方向，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力提升和素養(yǎng)發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">作為哈密市伊州區(qū)美術(shù)學(xué)科教研員，我將把所學(xué)運用到工作中，推動區(qū)域內(nèi)美術(shù)教師開展大單元教學(xué)實踐，提升教師對核心素養(yǎng)的理解與落實能力，共同探索更適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)教學(xué)之路！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">斬獲知識·啟迪思維</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——李宏姣學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月21日-22日，我參加了哈密市美術(shù)名師工作室組織開展的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》線上培訓(xùn)。培訓(xùn)從大單元教學(xué)產(chǎn)生的背景、國外大單元教學(xué)現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、通用核心素養(yǎng)等方面，借助通俗易懂的教學(xué)案例，深入淺出地解析了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)，讓我對這一教學(xué)模式有了更為清晰的認識。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">核心素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)科核心素養(yǎng)則是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科中的具體體現(xiàn)。《藝術(shù)課程標(biāo)準（2022年版）》指出“藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等”。其目的是通過義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。大單元教學(xué)無疑是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。通過一個主題或問題為核心，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得知識和技能，發(fā)展概念性理解。這種方式有助于促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，進而幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的認知結(jié)構(gòu)，伴隨學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與生活。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">此次培訓(xùn)讓我對大單元教學(xué)有了更為全面和深入的理解。我將把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升他們的綜合能力。同時，我也期待在未來的教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為大單元教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)研修心得</b><span style="font-size:15px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——姜仕娟學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月21-22日，哈密市美術(shù)名師工作室組織開展了為期兩天的主題培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》。這一系列課程不僅讓我對核心素養(yǎng)有了更深入的理解，還會為我以后教學(xué)指明了方向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課程中我深刻體會到大單元教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同，大單元教學(xué)模式以學(xué)生為中心，設(shè)計一系列的教學(xué)活動。讓學(xué)生通過充分的思考和改進，最終達到應(yīng)用、分析、綜合和評價，這些都是指向?qū)W生的核心素養(yǎng)。大單元教學(xué)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)最有效的途徑之一。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">此次培訓(xùn)我對核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的大單元的教學(xué)也有了更深入的理解，大單元的“大”是超越課時和知識點，是把教材中的大概念、大問題、大任務(wù)中所涉及的散點知識匯聚成一個整體性的教學(xué)計劃，用多個課時來完成循序漸進，多個元素教學(xué)活動保證學(xué)生能夠深度掌握知識，并能在新的情景下進行遷移和應(yīng)用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 通過這次學(xué)習(xí)讓我更加明白，作為一名教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們成為具備終身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。我將把這次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力為學(xué)生未來的成長創(chuàng)造更多的可能性。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">悟行相長·思行并進 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——吳霞學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月21日在哈密市美術(shù)名師工作室的組織下開展了以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》為主題的線上培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">這次培訓(xùn)不僅為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，也讓我對核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)有了更深入的認識和理解。老師在教學(xué)過程中以單元為備課的基礎(chǔ)，進行大單元設(shè)計可以從整體關(guān)注知識，建立聯(lián)系，利于獲得完整的學(xué)習(xí)過程，遷移并內(nèi)化形成素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">學(xué)科核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，促進學(xué)生的綜合發(fā)展進步，使學(xué)生最終成為真正有用的人才。從當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分教師沒有認識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要性，并所使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段缺乏一定的針對性和適用性，無法優(yōu)化具體教學(xué)工作。基于此，教師需在教學(xué)中不斷進行經(jīng)驗總結(jié)與創(chuàng)新探究活動，逐步優(yōu)化教學(xué)手段，切實推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終增強學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計已然成為走向深度學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。在教師成長道路上，我將通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，繼續(xù)用心去做教育，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">聚焦核心素養(yǎng)·深化教學(xué)理解 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——宋莉?qū)W習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">學(xué)習(xí)無止境，作為新時代教師，必須得與時俱進，學(xué)習(xí)適合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法。今天在哈密市美術(shù)名師工作室的組織下，在線上學(xué)習(xí)了以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》為主題的培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">今天的培訓(xùn)內(nèi)容從五大板塊進行，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)一一展開，收獲頗豐：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">首先，要深度研讀和分析課標(biāo)和教材，這是進行大單元教學(xué)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，站在更高的角度上開展課程設(shè)計。這要求教師詳細分解課標(biāo)、研讀單元教材及單元章前頁（如有）、單元課文，并分析整合單元內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 其次，教師應(yīng)理解大單元教學(xué)的三層內(nèi)涵：一是以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計大概念、大任務(wù)、大觀念與大問題；二是著眼于全面育人，不僅關(guān)注知識技能，更重視學(xué)生能力、品格與觀念的培養(yǎng)；三是從時間維度來看，大單元教學(xué)有利于教師正確理解時間與學(xué)習(xí)的關(guān)系，確立“以學(xué)習(xí)者為中心”的觀念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">總之，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷更新教學(xué)理念、提升教學(xué)能力，以適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">假期充電賦能· 探索大單元教學(xué)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——張楊學(xué)習(xí)《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》心得體會</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2025年1月21日在哈密市美術(shù)名師工作室的組織下開展了以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程》為主題的線上培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">在假期參與核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)系列課程學(xué)習(xí)，為我打開了美術(shù)教學(xué)新思路，讓我對美術(shù)教育有了全新且深入的理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 一、對核心素養(yǎng)與大單元教學(xué)融合的深度認知</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的綜合能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。大單元教學(xué)則以學(xué)科大概念為核心，對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)整合。將二者融合，能讓學(xué)生在完整的學(xué)習(xí)情境中，從多個維度提升美術(shù)素養(yǎng)。例如，在“中國傳統(tǒng)繪畫”大單元教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)繪畫技巧，還能通過解讀作品背后的文化內(nèi)涵，提升圖像識讀與文化理解能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 二、大單元教學(xué)設(shè)計帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 以往教學(xué)多聚焦單課，知識碎片化。大單元教學(xué)促使我從整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)。以“裝飾藝術(shù)”主題為例，我將不同時期、地域的裝飾藝術(shù)形式整合，設(shè)定從了解裝飾元素特點到自主創(chuàng)作裝飾作品的連貫?zāi)繕?biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教學(xué)內(nèi)容組織上，打破教材局限，按邏輯重組。如“立體造型藝術(shù)”單元，把紙雕、木雕、陶藝等內(nèi)容串聯(lián)，讓學(xué)生對比材料特性與創(chuàng)作方法。同時，注重跨學(xué)科融合，在“城市景觀藝術(shù)”單元，融入歷史、地理知識，讓學(xué)生理解藝術(shù)與社會環(huán)境的關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 此次學(xué)習(xí)讓我認識到，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)是提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在未來教學(xué)中，我會不斷探索完善，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課堂。</span></p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)活動為工作室成員提供了難得的學(xué)習(xí)與交流契機，對推動哈密市美術(shù)教學(xué)在大單元教學(xué)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方向的發(fā)展起到了積極作用。相信哈密市美術(shù)名師工作室全體成員定能將所學(xué)運用到實際教學(xué)中，為提升哈密市美術(shù)教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦，培育出更多具有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才！</p> <ul><li><span style="font-size:15px;">攝影：工作室全體成員</span></li><li><span style="font-size:15px;">撰稿：郭紅梅·哈密市第六中學(xué)</span></li><li><span style="font-size:15px;">制作：郭紅梅·哈密市第六中學(xué)</span></li><li><span style="font-size:15px;">審核：郭紅梅·哈密市第六中學(xué)</span></li><li><span style="font-size:15px;">出品：哈密市美術(shù)名師工作室</span></li></ul>