<p class="ql-block">德國(guó)詩(shī)人席勒曾寫道：“更深的意義寓于我童年聽到的童話故事之中，而不是生活教給我的真理之中。”在一次教研活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了何捷老師，我們共同探討了童話對(duì)兒童的啟示。何老師提到，童話有優(yōu)劣之分，而評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)在于“人性”。人生的三大議題——分離的焦慮、死亡的恐懼、生命的價(jià)值意義，從孩童時(shí)期就潛藏在人們的意識(shí)中。孩子通過“我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？我要到哪里去？”這三個(gè)問題開始自我覺醒。這些宏大的議題，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到答案，而是在一生中不斷探尋。在這個(gè)過程中，童話故事能比其他兒童故事更好地引導(dǎo)孩子理解精神層面的問題，提供解決社會(huì)困境的方法，幫助他們從不同視角探索心理成長(zhǎng)的奧秘，給予我們深刻的思考。</p>
<p class="ql-block">曾經(jīng)我對(duì)童話故事給兒童帶來(lái)的人生意義的理解是片面且淺薄的。如果一個(gè)老師僅關(guān)注童話故事的情節(jié)和表面的道理，那么她很難真正理解童話作品的內(nèi)涵，更無(wú)法引導(dǎo)孩子面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑?！锻挼镊攘Α愤@本書在我書架上塵封已久，封面上的油畫描繪著幾個(gè)可愛的天使，這讓我聯(lián)想到達(dá)芬奇的《最后的晚餐》和《圣經(jīng)》。木心先生認(rèn)為《圣經(jīng)》是一部西方文學(xué)作品，而我對(duì)其中的章節(jié)內(nèi)容知其言不知其意。后來(lái)我意識(shí)到，是我太過浮躁，未能理解其中的人性。</p>
<p class="ql-block">《圣經(jīng)》是西方哲學(xué)的奠基之作，運(yùn)用了大量的隱喻與象征手法，這種手法同樣出現(xiàn)在許多文學(xué)作品中，包括童話。我們是否可以將童話視為兒童的“圣經(jīng)”呢？《童話的魅力》這本書是一個(gè)未知與探索的領(lǐng)域，需要花費(fèi)時(shí)間整理。書中主要圍繞著解決兒童潛意識(shí)中的矛盾沖突展開，包括分離的焦慮、死亡的恐懼和生命的價(jià)值意義。</p>
<p class="ql-block">分離焦慮在西方文學(xué)中有一個(gè)心理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)——俄狄浦斯情結(jié)。這個(gè)故事講述了俄狄浦斯弒父娶母并最終刺瞎雙眼的悲劇?？此蒲鹊膱?chǎng)景，實(shí)則是人們潛意識(shí)中的戀母情結(jié)。兒童從母體中分離，逐漸走向獨(dú)立生活，童話故事為他們提供了正向引導(dǎo)，幫助他們解決潛意識(shí)中的問題，最終完成人格整合。以五年級(jí)的《巨人的花園》為例，教參引導(dǎo)教師關(guān)注人物對(duì)話，理解巨人的心理變化，從而了解其性格特點(diǎn)。孩子們很快解讀出巨人的自私和分享后的快樂。然而，這樣的解讀較為淺薄。從心理學(xué)角度來(lái)看，巨人象征著長(zhǎng)大的孩子，他離開家的過程就是與父母分離的過程。面對(duì)一群孩子象征著外部世界的群體，如果無(wú)法融入其中，就需要逃避現(xiàn)實(shí)來(lái)保護(hù)自己。自我與他人的分離會(huì)帶來(lái)安全感，但封閉自己會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、寂寞甚至抑郁。童話故事為孩子們提供了解決困惑的方法，這也是為什么童話故事的結(jié)尾往往是美好的。</p>
<p class="ql-block">巨人最后打開了大門歡迎孩子們。這個(gè)故事中的大門是一種隱喻，它不僅打開了巨人的心靈之門，接納他人，還幫助巨人與自己和解，完成人格整合的過程。而安徒生的《賣火柴的小女孩》并不符合童話故事的主題，它沒有為孩子提供自我成長(zhǎng)的途徑，或是解決潛意識(shí)中所面臨的困惑。小女孩悲慘的結(jié)局反映的是一種社會(huì)現(xiàn)象，因此不能算作好的童話故事。</p>
<p class="ql-block">《白雪公主》這一經(jīng)典童話故事則不同。白雪公主被惡毒的王后陷害，離開依賴的家，首先要解決吃和住的問題。森林中的種種困難象征著她面臨的挑戰(zhàn)，惡毒的王后隱喻著孩子們心中的母親。戀父或戀母情結(jié)在兒童的潛意識(shí)中產(chǎn)生沖突，如果孩子不能與父母分離，就會(huì)面臨更深層次的矛盾。白雪公主的故事為孩子們提供了潛意識(shí)中解決困惑的途徑，她最終被王子救贖，過上了幸福的生活。這告訴孩子們，他們以后可以找到自己的幸福，成立自己的家庭，從而緩解與父母微妙關(guān)系的心理沖突。兒童從中獲得了解決分離焦慮所帶來(lái)的矛盾沖突的方法，最終完成人格整合。這就是童話故事對(duì)兒童影響如此之大的原因。</p>