<p class="ql-block">主持：李玲惠</p><p class="ql-block">導讀：石巖磊</p><p class="ql-block">誦讀：馮竟 </p><p class="ql-block">推薦：張敬</p> <p class="ql-block">李玲惠老師開場詞</p><p class="ql-block">祝福的話兒暖人心 </p><p class="ql-block">尋蹤的話題不忘記</p><p class="ql-block">真誠的介紹石老師</p> <p class="ql-block">Al賦詩：《敦煌七絕四疊》</p><p class="ql-block">（層次一：文明坐標）</p><p class="ql-block">烽燧連天接玉門，駝鈴搖落漢唐云。</p><p class="ql-block">沙埋卅國通關牒，猶帶龜茲葡萄酒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（層次二：藝術圣殿）</p><p class="ql-block">千佛垂目瞰蒼黃，彩壁忽聞天樂香。</p><p class="ql-block">一筆描盡絲路雨，飛天裙角帶疏涼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（層次三：精神重生）</p><p class="ql-block">劫經(jīng)洞外晚霞燒，殘卷飄零恨未消。</p><p class="ql-block">幸有青衿持雪帚，掃開迷霧現(xiàn)瓊瑤。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（層次四：薪火相傳）</p><p class="ql-block">大漠新栽楊柳枝，月牙泉映夜讀時。</p><p class="ql-block">少年摹得飛天勢，散作星河萬卷詩。</p> <p class="ql-block">石巖磊老師導讀</p><p class="ql-block">四個部分層次明 </p><p class="ql-block">三點建議很實用</p><p class="ql-block">提示：大月氏dà ròu zhī?，冒頓單于mò dú chán yú，大宛dà yuān，吐谷渾tǔ yù hún，龜茲qiū cí，高句麗gāo gōu lí</p> <p class="ql-block">李玲惠老師主持詞一</p><p class="ql-block">誠摯謝意溢于言表</p><p class="ql-block">真的<span style="font-size:18px;">故事</span>感動回味</p> <p class="ql-block">Al賦詩：【治學示范】</p><p class="ql-block">猶記墨都生僻字，推敲始覺匠心沉。</p><p class="ql-block">豈惟考據(jù)求真諦，更引清泉潤杏林。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（抓住"查字典"典型事例，喻示學術態(tài)度如清泉潤澤后學，自然過渡到教育價值）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【文明在場】</p><p class="ql-block">三十年前洞窟明，飛天袖底晚霞輕。</p><p class="ql-block">今朝重撫壁上彩，始信滄桑是錦程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（用1982年親歷勾連古今，將洞窟開放變化轉(zhuǎn)化為"滄桑錦程"的哲學思考）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">Al賦詩：【精神圖騰】</p><p class="ql-block">莫把飛天作等閑，霓裳織就九重天。</p><p class="ql-block">若得此翼乘風去，何懼人間路八千。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（升華飛天意象，從"藝術符號"躍升至"精神羽翼"，賦予現(xiàn)實啟示）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【傳承之約】</p><p class="ql-block">諸君且看月牙泉，沙海新芽正少年。</p><p class="ql-block">今夜共栽楊柳綠，來日春風度玉關。</p> <p class="ql-block">馮竟老師誦讀推薦序和自序</p><p class="ql-block">當仁不讓來救場</p><p class="ql-block">情不自禁來誦讀</p> <p class="ql-block">李玲惠老師主持詞二</p><p class="ql-block">詩情畫意話敦煌</p><p class="ql-block">承上啟下有氣魄</p> <p class="ql-block">Al賦詩：【雅音繞梁】</p><p class="ql-block">清泉漱玉出陽關，一嗓春風度隴山。</p><p class="ql-block">莫道霓裳天上曲，今聞馮語落人間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（以水玉之聲喻馮社長誦讀，將敦煌地理意象轉(zhuǎn)化為聲音美學，暗合"字字珠璣"評價）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【文明解碼】</p><p class="ql-block">泥金未掩真顏色，千載丹青說未完。</p><p class="ql-block">莫問佛陀多少相，洞窟開合即長安。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（針對"壁畫非歷史"觀點，用"洞窟開合"動態(tài)意象揭示文明本質(zhì)，呼應書中歷史觀）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【考據(jù)風范】</p><p class="ql-block">慎榮寺外馬蹄斜，斷代文書映紫霞。</p><p class="ql-block">三星堆火連良渚，照見隴原二月花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（嵌入張敬老師考據(jù)實例，以三星堆、良渚、馬家窯構建文明坐標系，凸顯學術縱深）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【傳承之諾】</p><p class="ql-block">麥積煙云炳靈鐘，河西星月此心同。</p><p class="ql-block">諸君且看沙州柳，已把新枝嫁漢風。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（串聯(lián)甘肅四大石窟，以"沙州新柳"喻文化傳承，巧妙回應首章"陽關清泉"）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【邀賢引玉】</p><p class="ql-block">三十洞天今夜開，月牙泉作琉璃杯。</p><p class="ql-block">請君滿飲敦煌雪，澆出陽關萬樹梅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（以莫高窟洞窟為宴廳，月牙泉為酒器，將學術講座升華為文明盛宴，暗藏"澆梅"傳承意象）</p> <p class="ql-block">張敬老師的推薦詞</p><p class="ql-block">東坡之鄉(xiāng) 詩情畫意</p> <p class="ql-block">李玲惠老師的結束語</p> <p class="ql-block">Al賦詩：**【守護者禮贊】**</p><p class="ql-block">戈壁曾燃百丈霞，丹青深處即吾家。</p><p class="ql-block">莫高窟外星如斗，皆是先生鬢上華。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（以"鬢上華"呼應常書鴻等守護者的白發(fā)，將學術堅守化作大漠星河）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">**【學術星火】**</p><p class="ql-block">殘卷燈前辨夏商，三星堆接馬家窯。</p><p class="ql-block">夜航船載敦煌月，照見黃河第幾橋？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（串聯(lián)三星堆、馬家窯等文化遺址，構建文明坐標系，暗喻學術薪火）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">**【藝術新生】**</p><p class="ql-block">壁上霓裳化蝶時，妙音猶帶月牙滋。</p><p class="ql-block">春風已度玉門久，又送花雨上新枝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（嵌入《絲路花雨》《敦煌妙音》等藝術作品，喻示文化創(chuàng)新活力）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">**【傳承之變】**</p><p class="ql-block">不教頂針限歲華，陽關新曲轉(zhuǎn)流霞。</p><p class="ql-block">今宵讀破黃沙卷，來日敦煌即萬家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（以讀書形式變革呼應"與時俱進"，將文化傳承比作星火燎原）</p> <p class="ql-block">魏花雨：開年讀書大吉！聽君一席話，勝讀十年書。有碰撞有火花有思想有見地，受益良多。各位認真的態(tài)度投入的講訴，有血有肉，現(xiàn)場直達，胸臆直抒，這是最感染人的。石老師的提點通假字讀音、建議看《河西走廊》記錄片，善意誠意滿滿，令人溫暖；在三蘇祠畔抽空與大家交流，希望通過讀《敦煌大歷史》這本普及讀物樹立良好的歷史觀并享受知識積累的反哺，也是金玉良言。社長充滿感情地讀序，李鈴惠大姐旁證博引的主持，都那么恰當那么合適。這個頭開得好極了。期待后續(xù)各位的誦讀，開始每晚追“劇”模式嘍！</p><p class="ql-block">風雨竹：@石巖磊?感謝石巖磊老師給出讀本書的三點建議，目前剛好看到莫高窟部分。感覺作者總結部分很好，您說的那段我還抄錄下來了[呲牙] ，對我來說最大的收益，是捋順了之前二晉南北朝，和五胡亂華在腦子混亂的記憶，下午又正好看了二集《河西走廊》謝謝老師建議，接下來繼續(xù)。@張敬?張敬老師今天話少了[笑臉] 沒聽夠，您說到的先有架構，再掛肉（溯源）對我今后了解歷史方式太有啟發(fā)了。我們讀歷史，最終完成的是自己對歷史的認知，這句話瞬間擊中了我，不禁有要流淚的感覺。謝謝老師啟蒙！@fyl?謝謝馮竟老師對本書的推薦，推薦序非常好，能夠讓讀者更加好奇這本書，愿意去讀這本《敦煌大歷史》@李玲惠?姐姐的主持越來越精采，越來越有文化主持人的味道，很符合文化社這一稱號，喜歡姐姐的主持。</p>