實驗中學八二班，篤學少年隊，寒假德育實踐活動

水墨江南

組長：吳裕軒組員：吳昊軒吳俊翰章鶴軒季陎涵唐郅捷何豐屹潘奕然金浩宇 靈蛇起舞迎新歲寒假生活樂繽紛；駿馬奮蹄踏新程少年?壯志凌云升！寒假有探索的旅程，一起動手傳承文化寒假有溫暖的陽光，一起閱讀增長知識寒假有夢想的啟航，一起擘畫實中校慶 目錄 文化傳承巧動手 孝敬長輩傳恩情 熱愛閱讀長知識 一起觀影護成長 周年校慶同期待 文化傳承? 巧動手吳昊軒 　　剪窗花是中國民間藝術的瑰寶，有著悠久的歷史。 春節(jié)是辭舊迎新的時刻，家家戶戶都希望通過布置家居來迎接新年的到來，窗花以紅色為主。寓意喜慶和祥和，其精美的圖案能瞬間讓房間充滿節(jié)日氣息。陽光透過窗花灑進屋內(nèi)紅色搖曳，更增添一份溫馨與歡樂。 窗花的圖案常帶有著深刻的象征意義，例如“?！弊郑彪p魚”，“蓮花”都代表著吉祥如意，富貴平安。同時紅色被認為能夠驅(qū)邪避災，將窗花貼在窗戶上，也是一種對新年美好祈愿，希望來年順順利利，平平安安。 剪窗花作為春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，不僅是對節(jié)日氛圍的烘托，更是對文化的傳承和情感的寄托，一張張精美的窗花承載著人們對生活的熱愛，對新年的期許，也讓春節(jié)變得更加生動，溫暖與充滿意義，讓我們珍視這一傳統(tǒng)，將其美好意義傳遞給每一個人。 孝敬長輩? 傳恩情吳俊翰 　　時間不等人，孝敬父母要趁早。不要等到父母老了，才想起要孝敬他們，那時可能已經(jīng)來不及了。父母是我們生命中最重要的人，他們給予我們生命，養(yǎng)育我們成長，我們應該感恩他們，孝敬他們。.孝敬父母不僅僅是物質(zhì)上的供養(yǎng)，更重要的是精神上的關愛和陪伴，讓他們感受到我們的愛和關心。父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺?，我們應該孝敬他們，讓他們過上幸福的生活。 章鶴軒 “爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”春節(jié)，這個承載著中華民族深厚文化底蘊與美好期許的傳節(jié)日，如同一首激昂的樂章，奏響了辭舊迎新的旋律，也在我的心中留下了難以磨滅的喜樂記憶。 在新的一年來臨之際，家里便開始了忙碌的大掃除。全家人齊上陣，掃去一年的塵埃，為迎接新年做好準備，今年我的任務是擦樓梯扶手和洗碗碟。經(jīng)過辛苦努力，當扶手變得錚亮，碗碟變得光潔如新。那一刻我非常有成就感！看著煥然一新的家，心中滿是對春節(jié)的期待，那是一種對美好新開始的向往，甜蜜而又充滿希望。 熱愛閱讀? 長知識吳裕軒 　　《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 這是一部波瀾壯闊的史詩，我最為震撼的是保爾那如鋼鐵般堅韌的意志與不斷自我超越的精神。尤其是他從一個叛逆的少年成長為文學創(chuàng)作的勇士的歷程，讓我深感敬佩。當保爾身陷戰(zhàn)火、重傷、失戀、身體癱瘓、雙目失明的重重打擊下，他并未屈服，反而以驚人的毅力投身文學創(chuàng)作，終于使《暴風雨的兒女》問世。這不正是對那句“人的一生應當這樣度過一當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”的最好詮釋嗎? 書中最觸動我的片段是保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，依然堅持寫作的那段日子。他憑借著對生活的熱愛和對革命的忠誠，即使在無光無聲的世界里，也要尋找表達的方式。這讓我想到了自己在學習和生活中遇到的困難，比如某次考試失利，或是長時間的練習未見成效。與保爾相比，這些困難又算得了什么呢?他教會我，只要心中有光，任何艱難都可化作成長的階梯。 此外，保爾與麗達、冬妮婭之間的情感經(jīng)歷，也讓我體會到了人生的復雜與多變。尤其是在誤會與分歧中，保爾并未沉溺于情感的波折，而是將這份力量轉(zhuǎn)化為文學創(chuàng)作的動力，這種超脫與堅韌，更是值得我學習的品質(zhì)。正如鋼鐵在烈火與驟冷中鑄就，人生亦是如此，只有經(jīng)歷過磨礪，才能綻放出最耀眼的光芒！ 季陎涵 《經(jīng)典常談》讀后感 朱自清先生曾在《論大學國文選目》一文中說："大學國文不但是一種語文訓練，而且是一種文化訓練。文從字順是語文訓練的事，辭明理達便是文化訓練的事。所謂文化訓練就是使學生對于物，對于我，對于今，對于古，更能明達。”　他認為應該把語文教育的目的確立在使學生了解本國固有文化并且提高學生欣賞文學的能力上，重視語文教育的思想性。認為語文教育既是語文訓練，同時更是文化訓練。這些表述雖然針對當時的大學教育而發(fā)，顯然對當今語文教育業(yè)有著相似的啟發(fā)意義?！　? 而作為語文老師，我意識到，對于傳統(tǒng)文化，我積淀太少。利用暑假時間，我讀完了朱自清先生的《經(jīng)典常談》，用先生的話說"我國經(jīng)典，未經(jīng)整理，讀起來特別難，一般人往往望而生畏，結果是敬而遠之"。必須得慚愧地承認，即使本身是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的，對書中提到的有些經(jīng)典書籍我也未曾認真讀過?！　?lt;/p> 讀過先生的《經(jīng)典常談》，覺得似乎經(jīng)典不是想象的那么枯燥無趣，只是我還沒找到法門，沒有真正走到經(jīng)典的大路上去。當然，我也謹記先生教誨："如果讀者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以莖為魚，未免辜負編撰者的本心了。”　 　讀了本書，我發(fā)現(xiàn)我關于部分經(jīng)典的一些文學常識的認識是不準確的。比如，先生在介紹《說文解字》時提到的關于"倉顏造字說"的一些看法，之前我一直也知道憑倉頗一人之力，創(chuàng)造出整個漢字體系是不可能的，那是神話傳說，但我并沒有探究這個傳說的成因和其中深意，先生的解釋讓我覺得醒灌頂："抬出一個造字的圣人，實在是統(tǒng)一文字的預備工夫。”　　先生的提出的一些觀點也為我提供了思考問題的新角度。比如先生在介紹《說文解字》時提出"形聲字才該叫做字，字是擎乳而漸多的意思"，還提出"文字可以增進人的'能力，也可以增進人的巧詐"，而"天雨栗，鬼夜哭"說的是人有了文字，會變機靈，會爭著去做那些容易賺錢的商人，辛辛苦苦去種地的人變少了。　　再如傳奇是最先有結構的小說，文人創(chuàng)作傳奇，"原來只是向科舉的主考官介紹自己的一種門路"，當時的應舉之人在考試之前，得請達官顯貴向主考官介紹自己，介紹的方式就是先呈上正經(jīng)文章，再呈些有趣味的雜文如傳奇等，因為"傳奇可以見史才、詩、筆、議論，人又愛看"，所以傳奇就逐漸流傳開了?！　? 這么看來，傳奇的廣為流傳，跟當年詞的逐漸興盛的過程似乎有異曲同工之妙。詞，不也是先作為當時大部分讀書人不屑的"流行歌曲"的形式出現(xiàn)，逐漸在坊間流傳，之后逐步被一些有影響力的文人墨客接受，才作為一項的文學創(chuàng)作登上大雅之堂的嘛！　　"經(jīng)典常談"，其實更多地還是包含著"經(jīng)典導讀"這更深一層次的含義。當下，年輕一代對我們?nèi)A夏文化的關注越來越少，能以這樣的方式來為我們的古代文化做一個詮釋、代言，一定程度上也能讓我們的華夏文化得以更好地流傳。　　總之，朱自清先生的這部《經(jīng)典常談》確實激起了我對這些經(jīng)典的閱讀興趣，即使書中提到的一些書我之前草草閱讀過，現(xiàn)在也是有再細讀的迫切需求。因為先生向我們展示了所站角度不同，思考方向不同，同一部經(jīng)典會給人帶來不同的審美趣味。　　感謝先生的這部書，提醒我，對一些經(jīng)典的閱讀我還是荒疏了，閱讀經(jīng)典的樂趣竟然被我忽略了。 一起觀影? 護成長唐郅捷 《狗十三》觀后感　　狗十三這部電影以其細膩的手法和主動的情感描寫，勾勒出了一個普通女孩李玩的成長軌跡。讓人在觀影的過程中不禁陷入深深的思考。 電影中，李玩的成長之路充滿坎坷和無奈。父母離異后，她被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，盡管對她呵護有加，但隔壁教育使她出了不小的問題。她的父親為了彌補自己內(nèi)心上的愧疚送她一只小狗。一開始因為對父親的恨而不接受到慢慢的接受然后成了唯一的摯愛。這只小狗在和爺爺去買菜的路上走丟了。這只小狗傾注了她所有的愛，是她唯一的心靈慰藉。狗丟失后，家人的態(tài)度讓她心灰意冷。他們認為這只是一只平平無奇的小狗罷了，不值得尋找，而李玩的執(zhí)著讓家人們對她失去了耐心。 影片中李玩的反抗和掙扎讓人印象深刻。父親逼迫她接受一只冒牌的愛因斯旦時，她的憤怒到達了極點。她質(zhì)問父親為何要欺騙她為何要踐踏她的感情。然而父親的回應確實冷漠和無情的。他用暴力解決了這場爭吵，也讓李玩的反抗戛然而止。從那之后，李玩變得謹慎寡言，她學會了隱藏了自己的情感，學會了去迎合大人的世界。她喝下了自己不喜歡的牛奶，吃下了飯局上的狗肉，甚至對那只曾經(jīng)走失的狗也視而不見了。她的成長是在一次次的妥協(xié)中完成的。 這部電影讓我深刻的感受到了成長的無奈和痛苦。成長，似乎意味著學會放棄一些自己的堅持，學會接受大人的規(guī)則。李玩的故事就是一個縮影，我們每個人都在成長的過程中，被迫接受一些不愿意接受的事實，我們都在努力適應這個世界，努力讓自己變得“懂事”。然后這種懂事，讓我們失去最初的自我。 影片中，李玩的孤獨和無助讓我們同情，她渴望得到父親的陪伴和理解，卻總是被忽視和誤解。她的世界里，只有那只狗是真正屬于她的。然而，當狗也離開她時，她仿佛失去了最后一絲寄托。她的反抗是對大人世界的不滿和質(zhì)疑，也是對自己的堅守。然而現(xiàn)實是殘酷的，她的反抗最終以失敗告終。她只能接受現(xiàn)實。 《狗十三》不僅是一部關于成長的電影，它更是一部關于家庭，關于教育的電影。影片中，李玩的父親代表了大多數(shù)中國家庭。他們總是以“為你好”的名義，強迫孩子接受自己的觀點和決定。卻忽視了孩子的感受和需求。他們認為孩子應該聽話，應該懂事。卻不知道這種教育方式有多大的漏洞。 這是一部值得每一個人深思的電影。它讓我們看到了成長的殘酷。 何豐屹 《狗十三》觀后感 “你看，這個孩子好懂事啊?！薄澳阍趺粗浪遣皇呛ε隆⒊聊?、妥協(xié)呢？”這部電影給我觸動很大，沒有讓我看哭，我知道這可能是因為電影中的13歲的李玩正在經(jīng)歷過的事情，現(xiàn)在15歲的我，幾乎全部都曾經(jīng)歷過。我無數(shù)次在電影中看到曾經(jīng)的(有時也是現(xiàn)在的)自己——她和爺爺奶奶一起生活；后媽給她生了一個同父異母的弟弟；她在弟弟的生日會上看起來像個局外人卻陪著大家一起“開心”地笑；爸打罵她之后又溫柔地摸著她的頭發(fā)說“爸打你，是為了你好”；她一個人在浴室洗澡時無聲地痛哭；她在爸爸的飯局上禮貌地敬酒……最后，她還是長大了。她喝下了以前從來不喝的牛奶。她吃下了那一口紅燒狗肉。她放棄了陪伴自己親愛的小狗，選擇向大人的謊言妥協(xié)。爸爸一會兒說“你還小，長大了就懂了”，一會兒又說“你長大懂事了”。小的時候，不把他當人；大了以后，也做不了人。爸爸之所以這么強勢，可能是因為他像弟弟一樣，從小集萬千寵愛于一身，永遠覺得自己是對的。繼母之所以毫無人性，就是因為她也有李玩那樣的童年，她也曾受到過傷害。而全家人對李玩太苛刻，李玩從小充滿仇恨、負能量，長大后很有可能成為繼母那樣的人。在大人們眼中看來，長大了就是懂事了，但實際上，成長真的是一個殘忍的過程。每個人生下來的形狀不同，而一生下來就有一群大人圍著它，爭先恐后地把那些棱角全都一個個磨平。這就是所謂的“長大”！ 周年校慶? 同期待潘奕然金浩宇結語 寒假勵志繪華章，墨香書卷伴暖陽。待到春暖花開時，金榜題名綻光芒！

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