<p class="ql-block">【卷首語(yǔ)】</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)的提出，要求我們?cè)谡n堂上不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、合作與溝通等關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)老師，我深知教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)與提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。在閱讀了《從教走向?qū)W：在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)》這本書后，我深受啟發(fā)，它如同一盞明燈，照亮了我在教學(xué)實(shí)踐中探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新路徑。</p> <p class="ql-block">一、理念轉(zhuǎn)變：從“教”到“學(xué)”的深刻反思</p><p class="ql-block"> 書中教學(xué)理念的根本性轉(zhuǎn)變——從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，這一觀點(diǎn)直擊我心，讓我深刻反思自己的教學(xué)方式。核心素養(yǎng)的提出，要求我們?cè)谡n堂上不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、合作與溝通等關(guān)鍵能力。過去以往的教學(xué)中，我可能更多地關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的講解與灌輸，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。今后我要重新審視自己的角色，從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴，以學(xué)生為中心，開展課堂活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">二、核心素養(yǎng)的融入：潤(rùn)物細(xì)無聲</p><p class="ql-block"> 書中詳細(xì)闡述了如何將核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)中，這給了我很多實(shí)用的建議。我意識(shí)到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要貫穿在每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。特別是在數(shù)學(xué)課堂上，需要通過多種互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力這些活動(dòng)看似平常，實(shí)則都是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">三、情境創(chuàng)設(shè)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力</p><p class="ql-block"> 孩子們天生好奇，對(duì)未知世界充滿探索欲。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、符合他們認(rèn)知水平的情境，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)立體圖形這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我就組織了一場(chǎng)“觀察身邊的物體”的活動(dòng)，把學(xué)生分小組，到校園中、教室內(nèi)、書包內(nèi)，找找不同地方的物體，通過找物體活動(dòng)來體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。</p> <p class="ql-block">四、評(píng)價(jià)方式的多元化：關(guān)注過程與成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 書中還提到了評(píng)價(jià)方式的改革，即從單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元化的過程性評(píng)價(jià)。這讓我認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)不應(yīng)只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的簡(jiǎn)單判斷，更應(yīng)是對(duì)其學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等多方面的綜合考量。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、開展同伴評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我反思等多種評(píng)價(jià)方式，我們可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 總之，《從教走向?qū)W：在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)》這本書不僅為我提供了豐富的理論指導(dǎo)，更激發(fā)了我對(duì)教學(xué)實(shí)踐的無限遐想。我將繼續(xù)探索如何在日常教學(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和同行者。</p> <p class="ql-block">【作者簡(jiǎn)介】</p><p class="ql-block"> 黨利利，新安縣磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學(xué)教師，市級(jí)骨干教師、模范班主任，縣級(jí)模范教師、優(yōu)秀少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。她用言行和忠誠(chéng)詮釋著為師的標(biāo)準(zhǔn)，用心血和汗水引導(dǎo)孩子們放飛著青春夢(mèng)想和對(duì)未來的渴望！</p>