<p class="ql-block">幼兒園游戲觀察與評價——理論篇</p><p class="ql-block">主講:邢保華 </p> <p class="ql-block">時間:2025年2月20日</p> <p class="ql-block">需要深入思考的八個為什么？</p> <p class="ql-block">共同體的教研:目前停留在領(lǐng)銜園組織，下一步，領(lǐng)銜園要深入到其他幼兒園，成長共同體中的其他幼兒園也要做。領(lǐng)銜園和共同體幼兒園園領(lǐng)導要深入，教研員，教研負責人要深入。</p> <p class="ql-block">扎實抓好我區(qū)的保育教育質(zhì)量，結(jié)合上學期對公辦幼兒園考核的兩個標準。原來考核的東西有重復的，概念混淆的，概念不清楚的，下一步質(zhì)量考核上位要求要遵循，立足幼兒園的重點工作。園長要系統(tǒng)規(guī)劃，要有嚴密的組織體系，園長要有體系化思維，根據(jù)上位要求系統(tǒng)設(shè)計怎么提升辦園質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">存在教師高控的現(xiàn)象</p> <p class="ql-block">一、游戲觀察與評價的關(guān)系</p><p class="ql-block">教師專業(yè)</p> <p class="ql-block">評價指導觀察。以數(shù)據(jù)為依據(jù)，支撐質(zhì)性評價。將質(zhì)性觀察與量化觀察相結(jié)合。制定個性化的教育計劃</p> <p class="ql-block">師幼互動是一種職業(yè)習慣，是要培養(yǎng)和學習的。高效的師幼互動是職業(yè)習慣的在線。師幼互動還要考慮幼物互動，幼幼互動。師幼互動的職業(yè)習慣是要培養(yǎng)的。教師要有寫感悟的習慣。</p> <p class="ql-block">二、簡析幼兒園游戲活動的觀察</p> <p class="ql-block">游戲中觀察評價</p> <p class="ql-block">幼兒教師游戲觀察存在問題:</p><p class="ql-block">1.未觀察到典型事件(教師往往不知道自己要觀察什么，找不到觀察的切入點)</p><p class="ql-block">2.記錄觀察事件的能力不足</p><p class="ql-block">記錄不夠完整</p><p class="ql-block">記錄不夠細致</p><p class="ql-block">記錄不夠客觀</p><p class="ql-block">3.分析客觀事件的能力較弱</p><p class="ql-block">分析不深入、不準確、不細致</p><p class="ql-block">以靜止的觀點看待幼兒發(fā)展中的問題</p> <p class="ql-block">要把孩子學習和發(fā)展的專業(yè)知識搞清楚，了解孩子的年齡特點和發(fā)展水平，才可能了解融合教育發(fā)展的價值和意義。</p> <p class="ql-block">觀察的方式:</p><p class="ql-block">1.環(huán)視式掃描觀察:以環(huán)顧四周、全局掃描的方式，面向幼兒參與活動所選擇的所有區(qū)域和參與區(qū)域活動的所有幼兒而進行的整體觀察。</p><p class="ql-block">2.定點式觀察:定點法是指老師只對區(qū)域活動中是某個固定環(huán)境進行觀察，對進入</p><p class="ql-block">3.重點跟蹤式觀察:</p><p class="ql-block">4.個別觀察</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察的要點</p> <p class="ql-block">必須思考的問題:</p><p class="ql-block">1.觀察判斷:我看到了什么？幼兒在干什么？</p><p class="ql-block">2.判斷價值:</p><p class="ql-block">3.行動決策:</p><p class="ql-block">4.方法決策</p><p class="ql-block">5.行動反思</p> <p class="ql-block">三、簡介TPBA評價方法</p> <p class="ql-block">(一)什么是TPBA</p> <p class="ql-block">(二)TPBA的特點與原理</p> <p class="ql-block">我們國家在區(qū)域設(shè)置上也有所參照</p> <p class="ql-block">TPBA通常包括三個步驟:</p> <p class="ql-block">六個實施階段:</p> <p class="ql-block">TPBA的評價內(nèi)容:</p><p class="ql-block">1.認知發(fā)展領(lǐng)域的觀察</p><p class="ql-block">2.社會情感發(fā)展的觀察</p><p class="ql-block">3.交往能力和語言發(fā)展的觀察</p><p class="ql-block">4.身體運動發(fā)展的觀察</p> <p class="ql-block">TPBA評價法對我們開展兒童評價的啟示:</p><p class="ql-block">1.堅持在游戲中評價兒童</p><p class="ql-block">2.倡導多元價值取向評價兒童，避免評價單一化</p><p class="ql-block"><br></p>