<p class="ql-block"> 我是英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，能夠?qū)⒆约旱膶?zhuān)業(yè)作為教授學(xué)科，在我們那個(gè)年代算是幸運(yùn)的。我身邊化學(xué)專(zhuān)業(yè)改行教數(shù)學(xué)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)改行教語(yǔ)文的老師可不少見(jiàn)。第一次去單位報(bào)到，第一次新教師培訓(xùn)，校長(zhǎng)便讓我改行教語(yǔ)文，就連區(qū)里的語(yǔ)文教研員見(jiàn)到我也是倍感親切。難不成我長(zhǎng)了一張“語(yǔ)文臉”。</p><p class="ql-block"> 雖說(shuō)是玩笑，同是語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)我也不曾放棄夢(mèng)想的追逐。尤其是站在賽課的舞臺(tái)上，那種掙扎獲得的成長(zhǎng)，至今還是一筆亮閃閃的財(cái)富。自從2023年參加完市級(jí)比賽后，我觀課學(xué)習(xí)寫(xiě)反思的腳步被略微繁復(fù)的工作任務(wù)多多少少牽絆住。于是，寒假我便為自己私人訂制了學(xué)習(xí)任務(wù)單，告訴自己無(wú)論是英語(yǔ)課還是少先隊(duì)活動(dòng)課，都要潛心認(rèn)真地學(xué)習(xí)記錄。</p><p class="ql-block"> 前兩日，聽(tīng)了2024年國(guó)課來(lái)自寧夏高樂(lè)老師的《Shapes in hands》，結(jié)合《認(rèn)知覺(jué)醒》中提及的輸出的重要性，我便產(chǎn)生了一股要將我的隨想與感悟?qū)懴聛?lái)的沖動(dòng)。Shapes in songs, Shapes in eyes, Shapes in hands,還有應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)的Dance with shapes, Play with shapes, Make with shapes，這類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂生動(dòng)巧妙，能很好地調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與動(dòng)力。因此，在展示環(huán)節(jié)，妙趣橫生的生生互動(dòng)，無(wú)論是歌謠還是猜謎，都讓全場(chǎng)的笑聲、掌聲連連。</p><p class="ql-block"> 就像評(píng)委所說(shuō)，這節(jié)課有數(shù)學(xué)的影子，也有邏輯的影子，不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科能力，挖掘孩子想象力的同時(shí)，又激發(fā)了他們真實(shí)表達(dá)的欲望。在玩轉(zhuǎn)圖形中，讓孩子們感知到圖形的基本作用。其實(shí)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活的大門(mén)向?qū)W生敞開(kāi)時(shí)，圖形的作用不光淺淺地聚焦在make,design and create上，圖形還可以作為橋梁、房屋、桌椅等結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的重要組成部分，供學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷プ穼て渲械膴W秘與答案。這就是科學(xué)學(xué)科的魅力，也是與物理學(xué)科的一次完美邂逅。</p><p class="ql-block"> 可想而知，一節(jié)精品課的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)不僅要具備層次性、邏輯性，還要具備一定的跨越性，甚至是藝術(shù)性。盡管沒(méi)有多么緊密的關(guān)聯(lián)，但這幾日我的腦海中一直回蕩著稻盛和夫的那句話，“付出不亞于任何人的努力”。教師屬于課堂，那是我們的主陣地，我們決定著教育的品質(zhì)。</p>