<p class="ql-block"> 春風(fēng)有信，春色滿園；教研有期，潤物無聲。為深化課堂改革，準(zhǔn)確把握教材，領(lǐng)會編寫意圖，明確教材的教學(xué)要求，2025年2月26-27日，弋陽縣曹溪學(xué)校（小學(xué)部）在錄播室進行了“研課標(biāo)，說教材”活動。本次教研分語、數(shù)、綜合三組進行。</p> <p class="ql-block"> 此次活動中，老師們能圍繞課標(biāo)、教材的編寫意圖和特點、知識的整體把握、教材的編寫體例、教材處理和教學(xué)評價等方面，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，進行了清晰透徹的深度解讀，各抒己見，精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 語文組的老師們能準(zhǔn)確把握本學(xué)科教材的階段目標(biāo)和本冊教材的具體目標(biāo)，并能用精煉的語言、精美的課件，以知識樹的形式對教材知識進行整合研說。</p> <p class="ql-block"> 邵彩云老師研讀了部編三年級下冊教材，她從五個方面進行了教材解讀。最后她分享了自己的感受：認(rèn)真鉆研課標(biāo)，努力吃透教材，課堂才能進步，學(xué)生才能減負(fù)。</p> <p class="ql-block"> 占崇陽老師對教材進行深入研讀，教學(xué)有式，教無定式；教學(xué)有法，但無定法。教師要立足課堂，深入鉆研教材，深入了解學(xué)情，苦練教學(xué)基本功，努力提高教學(xué)素養(yǎng)；要善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，持之以恒的研究探索。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組的老師也在有序的安排下，順利開展了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 王靖老師對照新課標(biāo)進行研讀，寫出了教材分析，整合教材，了解編寫意圖，明確知識點，可以看出王老師對教材進行了全面細致的解讀和把握，定能游刃有余的進行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 汪洋老師對教材分析透徹，緊扣課標(biāo)，有自己獨特的見解。既有理論的高度，又有自己的教學(xué)案例，理論實踐相結(jié)合，融合了自己的思想和看法。</p> <p class="ql-block"> 綜合組的老師們分“英語、道法、科學(xué)”三門學(xué)科研讀了本學(xué)期的教材。每位老師從不同的視角向我們展示她們對于教材的理解。</p> <p class="ql-block"> 葉青青老師從理論引領(lǐng)說課標(biāo)，縱橫聯(lián)系說教材，資源整合說建議，以例悟法說課例四個方面展開研說。她深感研課標(biāo)，說教材，為的是用好教材。我們只有扎實立足教材，潛心地深入教材，才能跳出教材，做到融會貫通，活學(xué)活用。</p> <p class="ql-block"> 尚婧老師能從整體把握教材，能夠把前后相關(guān)知識整合起來，把本學(xué)段的知識橫向、縱向聯(lián)系起來，進行了整合，形成一個知識體系，對內(nèi)容掌握得十分熟練。</p> <p class="ql-block"> 楊露老師主要從說課標(biāo)、說教材、說教法三個方面展開。本冊教材側(cè)重從生活場景出發(fā)，逐步提升學(xué)生綜合語言能力，需結(jié)合聽說讀寫實踐強化知識點應(yīng)用?？伸`活補充多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p> <p class="ql-block"> “知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。雖然本次教研活動已結(jié)束，但我們的教研腳步永不停駐。我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</p>