<p class="ql-block"> 二年級(jí)三班的課堂上,孩子們沉浸在師生表演這個(gè)環(huán)節(jié)上,老師似乎也忘乎所以,我表演唉聲嘆氣的爸爸,請(qǐng)了一位積極舉手的男孩A當(dāng)孩子,考驗(yàn)一下孩子是怎樣當(dāng)“開(kāi)心果”,表演開(kāi)始了:</p><p class="ql-block"> 男孩A:爸爸,你怎么了?</p><p class="ql-block"> 我:小孩子,懂什么,走開(kāi)!</p><p class="ql-block"> 男孩A:沒(méi)有猶豫,跑回了座位,哭了起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 我繼續(xù)和其他孩子進(jìn)行表演,直到下課鈴聲響起。想起被表演弄哭的孩子,想做一下溝通,沒(méi)想到,一下課就找不到孩子了,一下子把我驚出一身汗。我趕快找到孩子的班主任詢問(wèn),說(shuō)也沒(méi)看到孩子,我更擔(dān)心了,又跑到操場(chǎng)上,找到孩子的家長(zhǎng)(學(xué)校老師),讓她先去找孩子,大約過(guò)了十分鐘,終于等到消息,孩子在媽媽辦公室呢,懸著的才放下來(lái)。</p><p class="ql-block"> 反思一下,還是考慮得不周全,高估了孩子的認(rèn)知水平,我進(jìn)入了角色,而他還在角色之外,感覺(jué)老師這樣對(duì)待他,一下子就受不了了。如果提前打個(gè)預(yù)防針,這樣的事件可能就不會(huì)發(fā)生了。</p>