<h3>———“龔雄飛學(xué)本教學(xué)”現(xiàn)場指導(dǎo)與專題報(bào)告會(huì)</h3> <p class="ql-block"> 2023年12月，龔雄飛院長的第三場報(bào)告會(huì)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 本次報(bào)告會(huì)分上下午兩場，龔院長做了兩場報(bào)告會(huì)，主題分別為：《學(xué)本教學(xué)：中小學(xué)深度自學(xué)中的問題優(yōu)效與策略優(yōu)構(gòu)》和《學(xué)本教學(xué)：中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)精修與難點(diǎn)突破》。</p> <h3> 一、深度自學(xué)中的“問題導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)
思考性問題引領(lǐng)深度自學(xué)
龔院長通過對(duì)美國、新加坡和我國的中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的對(duì)比，說明讓教學(xué)具有啟智功能是核心教學(xué)的本質(zhì)性要求。<br></h3> <h3> 思考性問題引領(lǐng)知識(shí)學(xué)習(xí)
龔院長通過分析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，借用蘇霍姆林斯基之言說明思考的重要性。“只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生……，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者?！?lt;br></h3> <h3> 重難點(diǎn)問題促進(jìn)深度自學(xué)
在這一節(jié)中，龔院長重點(diǎn)講解了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何確定。<br></h3> <h3> 引爆性問題帶動(dòng)深度自學(xué)<br></h3> <h3> 二、深度自學(xué)中的“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（1）學(xué)法指導(dǎo)中的自學(xué)支架設(shè)計(jì)
（2）學(xué)法指導(dǎo)中的自學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
<br></h3> <h3> 龔院長通過各種案例的講解說明如何設(shè)計(jì)自學(xué)及自學(xué)的重要性。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾也曾說過：泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，這是壞的教學(xué)法，甚至是一種罪惡。<br></h3> <h3> 下午的報(bào)告會(huì)，由武彩鳳主任主持，龔院長重點(diǎn)講述目標(biāo)精修和難點(diǎn)突破。首先溫習(xí)新課程教學(xué)改革的基本方向，提醒教師們始終牢記教學(xué)改革的背景和前提。正所謂：道路決定方向，方向決定命運(yùn)。</h3> <h3> 隨后，講述了教案與學(xué)案的區(qū)別，分三部分內(nèi)容講解學(xué)本教學(xué)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
通過精心選擇的案例，分析解說學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類與制定及學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述與書寫策略。<br></h3> <h3> 在案例《過零丁洋》講解環(huán)節(jié)，龔院長還采用了現(xiàn)場教學(xué)法，讓老師們就近原則，自由組合成合作學(xué)習(xí)小組，將身份置換，把自己置身于學(xué)生的角度去思考在初次學(xué)習(xí)《過零丁洋》時(shí)可能不會(huì)的問題會(huì)是哪兒，經(jīng)過分析和歸納，得出本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。<br></h3> <h3> 最后龔院長下達(dá)了本次教學(xué)改革月度任務(wù)，希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，在接下來的工作中努力踐行，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。<br><br></h3> <h3> 報(bào)告會(huì)在哲學(xué)家卡爾波普爾的話語中結(jié)束了。報(bào)告可以暫時(shí)結(jié)束，學(xué)習(xí)卻永無止境，在追求理想教育的路上，愿你我同行！<br></h3>