<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幾年前，便讀過李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》這本書，讀完之后，心中滿是感動(dòng)和敬佩。現(xiàn)在，當(dāng)再重讀這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的8個(gè)字時(shí)，猶如有一束光投進(jìn)了心湖，驅(qū)散了迷霧，又想起了與學(xué)生初次見面時(shí)的情景。第一堂課上，我曾深情的對(duì)他們說：“這一年，希望我們都能因?yàn)楸舜说拇嬖诙械叫腋！薄?lt;/p><p class="ql-block"> “ 因?yàn)楸舜说拇嬖诙械叫腋！保易龅搅藛?？回顧上學(xué)期的時(shí)光，我覺得我盡力做到了，也真切的感受到了被學(xué)生認(rèn)可的幸福，而這種幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比考第一名更有意義。所以，這學(xué)期，我依然要繼續(xù)前行……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 1.用音樂放松身心</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 課前，我總會(huì)提前幾分鐘進(jìn)班，打開多媒體，為學(xué)生播放一首精心挑選的視頻歌曲：或是勵(lì)志的，或是抒情的，或是與文章相契合的，抑或是《經(jīng)典詠流傳》里深情吟唱的經(jīng)典古詩詞。短短的幾分鐘，我與學(xué)生們一起靜靜地聆聽，一起心潮起伏，一起涌滿感動(dòng)。然后，在上課鈴響之后，一起帶著這份美好和感動(dòng)，徜徉在字里行間，品人物、讀故事、悟人生。</p><p class="ql-block"> 我把這短短的幾分鐘時(shí)間視作與學(xué)生的身心靈放松時(shí)間，不僅拉近了我與學(xué)生們之間的距離，更讓語文課變成了他們每天想上的課。</p><p class="ql-block"> 2.用小組PK的形式活躍氣氛</p><p class="ql-block"> 針對(duì)課堂氣氛不夠活躍的問題，我把學(xué)生分成10個(gè)小組，采用積分制，以小組競(jìng)答的形式來調(diào)動(dòng)他們的積極性。剛開始的時(shí)候，只有平時(shí)活躍的學(xué)生舉手回答，一周下來，學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，平時(shí)比較沉默的學(xué)生也積極的舉起了手。課堂參與率和效率都大大提高。一堂課結(jié)束后，也會(huì)有意猶未盡，酣暢淋漓的感覺。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 3. 努力掙脫成績(jī)的束縛</p><p class="ql-block"> 學(xué)校里，成績(jī)?cè)u(píng)比就像壓在老師身上的沉重的枷鎖，尤其是年輕老師。時(shí)間長(zhǎng)了，如果再把壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，就可能會(huì)造成師生矛盾，我亦感觸頗深。所以，考試后，我不會(huì)在班里念分?jǐn)?shù)和排名，只分析試卷情況，和學(xué)生一起分析、反思和總結(jié)。同時(shí)，還會(huì)盡力安慰沒考好的學(xué)生，給他們以鼓勵(lì)和安慰。當(dāng)我掙脫成績(jī)的束縛，不再以成績(jī)?cè)u(píng)論學(xué)生的好壞時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都非常可愛，學(xué)生亦能感受到我對(duì)他們的關(guān)愛。</p><p class="ql-block"> 4.常懷一顆感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜</p><p class="ql-block"> 幸福源于知足。我常常對(duì)學(xué)生說：“這一生，我們能于茫茫人海中相識(shí)，成為師生，便是緣分，希望我們都能好好珍惜?！弊鳛槔蠋煟绻悻F(xiàn)在正處于迷茫中，糾結(jié)中，不妨靜下心來，放空身心，懷一顆感恩之心，從尋找一份簡(jiǎn)單的幸福開始…</p>