<p class="ql-block"> 在教育理念不斷革新的當(dāng)下，探尋更高效、更具深度的教學(xué)路徑成為教育工作者的使命。3月11日，一場(chǎng)聚焦“落實(shí)以概念為本的課程推進(jìn)會(huì)”會(huì)議在龍泉小學(xué)隆重召開，<span style="font-size:18px;">泰安市教科院張尊國(guó)副院長(zhǎng)、</span>泰山學(xué)院教師教育學(xué)院魏建培教授、泰安市教科院訪問(wèn)學(xué)者張麗芳主任、泰安市教科院訪問(wèn)學(xué)者于瀅主任和龍泉小學(xué)部分骨干教師參加了本次會(huì)議，圍繞跨學(xué)科、課程銜接等關(guān)鍵問(wèn)題展開深入探討，為助力學(xué)生成長(zhǎng)筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，李軍校長(zhǎng)匯報(bào)了課程開展的情況，他強(qiáng)調(diào)了概念為本教學(xué)的重要性，以概念為本的課程，是打破知識(shí)碎片化、助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系的關(guān)鍵。在各學(xué)科中，概念就像隱藏的線索，串聯(lián)起零散內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 張麗芳主任以問(wèn)題調(diào)研的形式，對(duì)我校的課程開展和綜合評(píng)價(jià)方案進(jìn)行了了解和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 魏建培教授強(qiáng)調(diào)了多元評(píng)價(jià)的重要性，教學(xué)評(píng)價(jià)不能局限于傳統(tǒng)模式，而應(yīng)讓學(xué)生中在做中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，在探究活動(dòng)與表達(dá)展示中理解感悟，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開展多樣化、多元化的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，尤其要關(guān)注學(xué)生的思維表現(xiàn)，并將評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，從而更精準(zhǔn)地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展水平。這樣全面的評(píng)價(jià)體系，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們的成長(zhǎng)提供更有力的支持。</p> <p class="ql-block"> 張尊國(guó)副院長(zhǎng)從“木桶短板效應(yīng)”的例子講起，換個(gè)角度看問(wèn)題，決定水多不多的原因也有可能是長(zhǎng)板。他著重強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生的教育理念，提出“補(bǔ)短板，補(bǔ)長(zhǎng)板”的雙軌發(fā)展路徑。教學(xué)評(píng)價(jià)上，不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)考試，更應(yīng)關(guān)注表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生從低階思維向高階思維跨越，從單純記憶走向綜合素養(yǎng)提升。他強(qiáng)調(diào)通過(guò)集體備課、學(xué)科教學(xué)研究等方式，打造涵蓋小學(xué)到初中的課例，把銜接與教學(xué)研究深度融合，精心設(shè)計(jì)情境智趣模塊，激發(fā)學(xué)生興趣。</p> <p class="ql-block"> 張麗芳主任針對(duì)高初小銜接課程，以“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)為例，強(qiáng)調(diào)抓好“概念”，設(shè)計(jì)好情境智趣模塊。這種基于概念的連貫教學(xué)，從小學(xué)的具象化認(rèn)知到初中、高中的原理探究，能幫助學(xué)生跨越知識(shí)斷層，實(shí)現(xiàn)思維的進(jìn)階，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 在互動(dòng)環(huán)節(jié)，龍泉小學(xué)教師們和與會(huì)專家各抒己見，交流結(jié)合生活實(shí)例，引入概念等實(shí)用策略，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長(zhǎng)，但我們堅(jiān)信，通過(guò)不斷探索與實(shí)踐這些新的教學(xué)理念和方法，定能讓學(xué)生在概念的引領(lǐng)下，開啟知識(shí)探索的新征程，收獲更豐富的學(xué)習(xí)碩果！</p>