<p class="ql-block ql-indent-1">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，離不開全體教師的潛心求索，辛勤耕耘，更離不開教研這一源頭活水的潤澤。在六塔鎮(zhèn)眾多出彩的教研活動中，“堅持走班教學(xué)”無疑是最閃亮的教研特色。通過“走班”形式，六塔鎮(zhèn)“走”出了高質(zhì)量的教師隊伍，也“走”出了課堂教學(xué)的變革。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">人間最美三月天，春花爛漫綻新顏，萬物復(fù)蘇的季節(jié)洋溢著美好的詩意。3月12日，六塔鎮(zhèn)如期舉行一周一研的教研活動。</p> 中午篇 <p class="ql-block ql-indent-1">中午教研活動伊始，由西韓家中心小學(xué)二年級語文張沛沛老師執(zhí)教公開課——《 中國美食 》，北片區(qū)全體語文老師參加。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">煙火人間，風(fēng)味長存。我們跟隨張沛沛老師的腳步，一起走進(jìn)美食的世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師寫得一手漂亮的黑板字，講解課文時概念清晰，通俗易懂，教態(tài)自然大方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨文識字是小學(xué)識字教學(xué)最主要的方式，“字不離詞、詞不離句、句不離文”，張老師在進(jìn)行識字教學(xué)時，先讓同學(xué)讀了課文中帶有生字的詞，并且在教授生字時進(jìn)行造句，增強學(xué)生記憶，教學(xué)語言正確無誤，恰如其分，在教學(xué)過程中與學(xué)生互動頻繁，學(xué)生的課堂積極性較高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師是節(jié)奏大師。在識字教學(xué)中課堂節(jié)奏把握得很好，知識由淺入深，層層遞進(jìn)，師生積極互動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能運用看圖識字法、菜名識字法等有趣的識字方法讓孩子們沉浸在快樂的學(xué)習(xí)中</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后聽課教師進(jìn)行評課。張老師先對自己本次教學(xué)活動進(jìn)行說課與自評，隨后聽課教師進(jìn)行了集體評議。大家各抒己見，分別說了自己在這堂課中觀察到的亮點和值得自己學(xué)習(xí)的地方，同時也提出了一些自己對某些地方的看法和建議。中心校李校長表明，聽課后的評課環(huán)節(jié)才是大家能積累經(jīng)驗最多的地方。評課會議室充滿了大家的討論聲和贊嘆。在場所有老師都對張老師的課給予高度評價，紛紛表示出羨慕之情，并請張老師給大家分享教學(xué)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課后，基于學(xué)生聽講注意力不集中，課堂效率不高等問題的基礎(chǔ)上，全體語文老師對“如何提高學(xué)生聽講積極性及課堂效率？”進(jìn)行了研討，旨在提高學(xué)習(xí)積極性與效率。</p> 下午篇 <p class="ql-block ql-indent-1">下午的數(shù)學(xué)教研，由西韓家中心小學(xué)陳社平老師的《混合運算》拉開了活動序幕。陳老師的課堂氣氛活躍，師生互動、小組合作等環(huán)節(jié)流暢。陳老師基本功扎實，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、舉一反三的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩課結(jié)束后，陳老師表述了自己的教學(xué)設(shè)計和課后感想。陳老師說“數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡單，實際不一定容易理解，對老師是已知知識，對學(xué)生是未知的，所以教學(xué)是一個慢慢的過程”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師說要運用學(xué)過的知識，引入新的課堂，學(xué)會知識遷移。課堂上重點知識要突出展示，并且講練結(jié)合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳老師的課堂設(shè)計思路清晰實用，課后自評中肯，突出了教研活動的意義！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的外化，也能夠更好地推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的快速發(fā)展。本次教研活動， <span style="font-size:18px;">數(shù)學(xué)組圍繞“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力？”展開了討論。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在集體討論時氛圍熱烈，全體數(shù)學(xué)老師紛紛發(fā)言，各自說出了對課堂、對教學(xué)的看法和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> “單行疾，群行遠(yuǎn)”，每次的交流學(xué)習(xí)都是理念迭新、互助成長的良好契機。教育是一場美好的遇見， 愿我們于喚醒中邁步，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)！</p>