<p class="ql-block"> 荀子曾說(shuō)：”不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！辈还韺?shí)踐，就沒(méi)有“不畏浮云遮望眼”的氣概，也沒(méi)有“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的豪情，不躬身實(shí)踐，不“退而結(jié)網(wǎng)”就只能“臨淵羨魚(yú)”，那我們就去躬身實(shí)踐，去聯(lián)系實(shí)際，去動(dòng)手操作。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上我們認(rèn)識(shí)了“千米”這個(gè)計(jì)量單位，但是1千米到底有多遠(yuǎn)，如果我們不走出課堂，親自實(shí)測(cè)，也許我們永遠(yuǎn)也不知道。</p> <p class="ql-block"> 伴著微風(fēng)、暖陽(yáng)，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們帶領(lǐng)著同學(xué)們走出課堂，親身實(shí)踐，去感受1千米有多長(zhǎng)?；顒?dòng)前，老師們充分教研，準(zhǔn)備好測(cè)量工具，并去活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行演練，最終定下4種方法供學(xué)生選擇?；顒?dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組。</p> <p class="ql-block"> 首先向我們走來(lái)的是選擇卷尺測(cè)量法的同學(xué)們，他們一人在起點(diǎn)拉住卷尺，中間兩名同學(xué)對(duì)卷尺進(jìn)行固定，另一名同學(xué)在卷尺的終點(diǎn)處用粉筆做好標(biāo)記，然后將卷尺平移，保證首尾相接。只見(jiàn)他們配合默契，屏氣凝神，專(zhuān)心測(cè)量和記錄。</p> <p class="ql-block"> 瞧，緊跟其后的是選擇按步測(cè)量的同學(xué)們，他們結(jié)伴而行，牢記老師的要求，速度均勻，他們每一步大約長(zhǎng)50厘米，從起點(diǎn)開(kāi)始每200步記錄一次，這樣大約就是100米。按照這樣，記錄10次，大約就是1千米了！</p> <p class="ql-block"> 手拉手啊一起走啊，一名同學(xué)伸開(kāi)雙臂的距離大約是1米,10人一組大約就是10米，有兩名同學(xué)負(fù)責(zé)用錐形桶記錄每組的起始位置，并記錄從北門(mén)起點(diǎn)到南門(mén)終點(diǎn)大約有48個(gè)10，也就是大約480米，那么從北門(mén)到南門(mén)一個(gè)來(lái)回大約是1000米。</p> <p class="ql-block"> 最后走來(lái)的是選擇滾輪法的同學(xué)，一個(gè)滾輪周長(zhǎng)約2米，老師們已經(jīng)在滾輪上做好標(biāo)記，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)用畫(huà)“正”字的方法做記錄，每滾一圈畫(huà)上一筆，最后看看一共滾了幾圈，就知道走了多少米。</p> <p class="ql-block"> 先進(jìn)的科技也在助力我們的學(xué)習(xí)之旅，借助滾輪測(cè)距儀和AI測(cè)量精準(zhǔn)的測(cè)量出了1千米，讓同學(xué)們不僅感受到了大約1千米有多長(zhǎng)，還在科技的加持下，精準(zhǔn)的體驗(yàn)了1千米。</p> <p class="ql-block"> 看，通過(guò)同學(xué)們自己去體驗(yàn)，去測(cè)量，去感悟。孩子們才會(huì)真的有收獲，有成就感。雖然很累，但是很開(kāi)心。</p> <p class="ql-block"> 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。知識(shí)的獲得不僅僅通過(guò)書(shū)本或課堂，親身實(shí)踐也是獲取知識(shí)的途徑。通過(guò)量一量、估一估、走一走等體驗(yàn)活動(dòng)，千米這一長(zhǎng)度單位在孩子們的腦海中不再抽象。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中鍛煉了體魄，磨練了意志，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。接下來(lái)我們將持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生邁出教室，深度融入真實(shí)生活，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，積極開(kāi)展 “觸摸數(shù)學(xué)” 實(shí)踐活動(dòng)。在趣味學(xué)習(xí)中提高每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！</p>