<p class="ql-block"> 課題推廣促進(jìn)校際資源共享，如共建“情境題庫”“微課資源包”，跨區(qū)域聯(lián)合教研，形成“實(shí)踐—反思—改進(jìn)”的良性循環(huán)，推動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。 今天，我們再次集結(jié)，帶著新的復(fù)習(xí)理念，準(zhǔn)備開啟新一輪的知識(shí)傳播之旅。</p> <p class="ql-block"> 林云麗老師在251班給我們展示了《簡單力學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合》習(xí)題課。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)影響動(dòng)能大小因素、阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響、探究滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課以汽車超載時(shí)引發(fā)的交通事故視頻來引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)能的影響因素。三個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)主要從觀看實(shí)驗(yàn)視頻再進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)及回顧實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在復(fù)習(xí)摩擦力的影響因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，林云麗老師進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)過程中如何使用彈簧測力計(jì)進(jìn)行勻速拉動(dòng)木塊，從而引發(fā)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能更好的測量摩擦力。</p> <p class="ql-block"> 在課后交流中，龍?zhí)林袑W(xué)的陳校長點(diǎn)評到本復(fù)習(xí)課通過“基礎(chǔ)夯實(shí)-思維進(jìn)階-創(chuàng)新遷移”的三階教學(xué)模式，有效破解了初三力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中普遍存在的“重理論輕實(shí)踐”“會(huì)做題不會(huì)操作”等難題。建議進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將中考復(fù)習(xí)與科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)深度結(jié)合，為初高中銜接奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">接下來陳妹老師開展了《讓復(fù)習(xí)課"活"起來》</p><p class="ql-block">—互動(dòng)式課堂在初三物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用的講座。</p> <p class="ql-block"> 讓復(fù)習(xí)課“活”起來，不僅是教學(xué)技術(shù)的革新，更是教育價(jià)值觀的重塑?；?dòng)式課堂通過 喚醒學(xué)生主體意識(shí)、重建師生平等對話、鏈接真實(shí)世界，讓初三物理復(fù)習(xí)告別枯燥壓抑，成為思維激蕩、素養(yǎng)生長的生命場域。這場變革，既為中考賦能，更讓教育回歸“啟迪智慧、潤澤生命”的本質(zhì)追求。</p> <p class="ql-block"> 以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)模式推廣，本質(zhì)是一場“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育覺醒。它讓復(fù)習(xí)從“知識(shí)搬運(yùn)”走向“素養(yǎng)生長”，從“分?jǐn)?shù)競爭”回歸“育人初心”。這種模式不僅為中考賦能，更在每一個(gè)學(xué)生心中播下主動(dòng)探索、終身學(xué)習(xí)的火種。當(dāng)教育真正尊重生命、相信學(xué)生，便是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的最好回答。</p>