<p class="ql-block"> 人間最美三月天，草長(zhǎng)鶯飛醉春煙。三月，是大自然精心繪制的絕美畫(huà)卷。春風(fēng)輕柔，如靈動(dòng)的畫(huà)筆，拂過(guò)之處，柳梢添綠，桃花綻紅 ，嫩綠的小草也從土里探出了頭。陽(yáng)光暖煦，給世間萬(wàn)物都鍍上了一層金邊。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，為提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)研究、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、展示學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及推動(dòng)教育資源共享。在校領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)開(kāi)展三月份集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是張麗君老師執(zhí)教的《琥珀》?！剁辍肥遣烤幇嫠哪昙?jí)下冊(cè)的一篇科普類(lèi)說(shuō)明文，文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和科學(xué)的推理，講述了琥珀的形成過(guò)程及其科學(xué)價(jià)值。本文既具有科學(xué)性，又富有文學(xué)性，適合通過(guò)閱讀、分析和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力。張老師講授的《琥珀》十分精彩。從教學(xué)目標(biāo)看，目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)，緊扣說(shuō)明文知識(shí)與科學(xué)思維培養(yǎng)，學(xué)生能清晰把握琥珀形成過(guò)程及科學(xué)價(jià)值。教學(xué)方法上，張老師巧妙運(yùn)用多媒體，播放琥珀形成動(dòng)畫(huà)，抽象知識(shí)瞬間具象化，學(xué)生們的注意力被牢牢吸引。講解時(shí)，注重引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn) “琥珀里為何有兩只小蟲(chóng)” 等問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，課堂互動(dòng)熱烈。課堂結(jié)構(gòu)也很清晰，從琥珀外形導(dǎo)入，再深入剖析形成、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，邏輯連貫。在內(nèi)容講解中，對(duì)文中說(shuō)明方法的剖析細(xì)致入微，學(xué)生能深刻理解其作用。若在拓展環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生探討更多關(guān)于化石研究前沿信息，將進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的持久熱情，讓這堂課更加完美。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是何雨靜老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》。《鄉(xiāng)下人家》是部編版四年級(jí)下冊(cè)的一篇寫(xiě)景散文，文章通過(guò)描繪鄉(xiāng)村生活的自然和諧場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、充滿詩(shī)意的田園風(fēng)光。本文語(yǔ)言清新優(yōu)美，情感真摯，適合通過(guò)朗讀、品析等方式引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅力。何老師的《鄉(xiāng)下人家》課堂，充滿濃厚的生活氣息，教學(xué)亮點(diǎn)突出。目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)合理，緊扣單元要素，致力于讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。教學(xué)方法上，極具巧思，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，像 “幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，品析 “探” 字的妙處，感受鄉(xiāng)村春天的生機(jī)勃勃，讓學(xué)生充分感悟文字魅力。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從初讀感知到精讀品味，再到拓展升華，層層遞進(jìn)。老師還利用多媒體展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，使抽象文字化為直觀畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。若能增加一些讓學(xué)生分享自身鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多表達(dá)空間，課堂參與度會(huì)更高，學(xué)生對(duì)課文情感的體會(huì)也會(huì)更深刻，教學(xué)效果會(huì)更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是姜叢叢老師執(zhí)教的習(xí)作例文《七月的天山》?！镀咴碌奶焐健肥撬哪昙?jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，文章通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了天山夏季的獨(dú)特美景，展現(xiàn)了自然的壯麗與生機(jī)。本文不僅語(yǔ)言生動(dòng)，而且結(jié)構(gòu)清晰，適合通過(guò)朗讀、品析和寫(xiě)作遷移等方式，幫助學(xué)生感受自然之美，積累語(yǔ)言素材，并學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法。姜老師所講的《七月的天山》，是一堂亮點(diǎn)突出、兼具深度與趣味的課。教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣體會(huì)天山美景、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法這兩個(gè)關(guān)鍵，為課堂教學(xué)指明方向。在教學(xué)方法上，教師極為出色，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句，如“融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈”，讓學(xué)生在文字品味中感受天山的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟比喻修辭的妙處。課堂節(jié)奏把控精準(zhǔn)，從整體感知天山景色，到深入研讀重點(diǎn)段落，邏輯清晰、層層深入。借助精美的天山風(fēng)景視頻，直觀展現(xiàn)美景，將抽象文字具象化，助力學(xué)生理解。美中不足的是，課堂互動(dòng)稍顯局限，主動(dòng)發(fā)言學(xué)生較少。如果增加小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)天山景色的獨(dú)特感受，課堂參與度會(huì)更高，學(xué)生思維也能得到更充分的鍛煉 。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是湯賽嬌執(zhí)教的《巨人的花園》?！毒奕说幕▓@》是英國(guó)作家王爾德創(chuàng)作的一篇經(jīng)典童話，講述了巨人從自私到分享的轉(zhuǎn)變過(guò)程，揭示了“快樂(lè)源于分享”的深刻道理。這篇童話語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，適合通過(guò)朗讀、品析和想象等方式引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，理解其中的寓意?！毒奕说幕▓@》這堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，緊扣童話單元要素，聚焦體會(huì)童話奇妙情節(jié)，感悟“分享快樂(lè)”主旨，為學(xué)生搭建起理解文本的框架。教學(xué)方法巧妙，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演、分角色朗讀，沉浸在巨人的情緒變化中，真切感受他從自私到醒悟的過(guò)程。課堂上，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的剖析細(xì)致入微，像“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！”，深挖詞句含義，讓學(xué)生理解人性與哲理。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從初讀梳理情節(jié)，到精讀品味情感，最后拓展延伸，層層推進(jìn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然流暢。借助色彩明艷的花園圖片、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，將抽象的童話世界具象化，激發(fā)學(xué)生興趣。若能在討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生更充足的發(fā)言時(shí)間，鼓勵(lì)更多獨(dú)特見(jiàn)解的碰撞，讓課堂生成更加多元，就能進(jìn)一步提升學(xué)生的參與感與思維活躍度 。 </p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。此次教研活動(dòng)給老師們提供了展示自我的平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。當(dāng)然，風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆起航，任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上!</p> <p class="ql-block"> 教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行。教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，老師們共研共學(xué)共提升，攜手并進(jìn)促成長(zhǎng)。聽(tīng)課結(jié)束后，各語(yǔ)文老師就本節(jié)課聽(tīng)課的感受，與授課老師進(jìn)行了交流與反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，開(kāi)啟了教師們思維碰撞、智慧共享的教學(xué)研究之旅，無(wú)論是執(zhí)教老師還是聽(tīng)課老師，都在交流中拓展了思路，在研討中汲取了經(jīng)驗(yàn)，在反思中獲得了成長(zhǎng)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn),又指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">編輯：張依林</p><p class="ql-block">審核：付瑞娟</p>