如何撰寫小班戶外自主游戲觀察記錄—小班教研活動(dòng)記錄周周?? <p class="ql-block">教研時(shí)間:2025.3.12</p><p class="ql-block">教研地點(diǎn):小一班</p><p class="ql-block">主持人:周雪</p><p class="ql-block">參加人員:徐坤、楊帆、李曉旭、王歡、張偉、梁萌萌、林麗欣、郭昕、朱新</p> <p class="ql-block"><a href="https://pan.baidu.com/s/1uYI-_5LQ2nc0NKBmKwXctw" target="_blank">《高唐縣游戲活動(dòng)觀察解讀標(biāo)準(zhǔn)》</a></p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)，各位老師一起學(xué)習(xí)了《高唐縣游戲活動(dòng)觀察解讀標(biāo)準(zhǔn)參照》，并分享了如何更好完善戶外活動(dòng)自主游戲觀察記錄？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">徐坤老師：</b></p><p class="ql-block">?首先，老師要做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊 ，如:談話了解幼兒興趣，交流器械的使用方法。</p><p class="ql-block">其次，在撰寫游戲案例時(shí)，要記錄典型對話與關(guān)鍵事件，并突出幼兒主體性，如:幼兒自發(fā)尋找其他材料代替。</p><p class="ql-block">最后，在反思過程中，可從材料，教師支持，幼兒發(fā)展等三方面展開反思，如:材料缺乏層次性，教師介入語言帶有主觀性，幼兒動(dòng)作發(fā)展達(dá)到，到社會(huì)性方面不足等。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">李曉旭?老師：</b></p><p class="ql-block">?教師指導(dǎo)策略：根據(jù)觀察分析，提出教師在游戲中適宜的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法。例如“當(dāng)幼兒出現(xiàn)爭執(zhí)時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒自己解決問題，若無法解決再適時(shí)介入，幫助幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商、分享等社交技能” 。</p><p class="ql-block">環(huán)境與材料調(diào)整：依據(jù)幼兒游戲情況，對游戲環(huán)境和材料投放提出改進(jìn)建議。如“為滿足幼兒搭建更復(fù)雜建筑的需求，可增加不同形狀和大小的積木種類；在沙池區(qū)投放更多輔助材料，如模具、小水桶等，豐富游戲玩法” 。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?林麗欣老師：</b></p><p class="ql-block">?戶外游戲中關(guān)注兒童的大肌肉動(dòng)作（跑、跳、攀爬）、冒險(xiǎn)精神、自然探索行為。記錄如何利用環(huán)境（如斜坡、樹木）創(chuàng)造游戲規(guī)則。 </p><p class="ql-block">語言記錄技巧：</p><p class="ql-block">1.多用動(dòng)詞和直接引語（如“小明喊道：‘輪到我了！’”）。 </p><p class="ql-block">2.避免主觀評價(jià)（如“小明很聰明”），改為描述行為（如“小明嘗試了三種不同的拼接方式”）。 </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?張偉老師：</b></p><p class="ql-block">?詳細(xì)地用文字?jǐn)⑹鲇變旱男袨?、語言、表情等。例如，“在角色扮演區(qū)，小明穿上了警察制服，拿起對講機(jī)，嚴(yán)肅地對旁邊的小紅說：‘我是警察，這里現(xiàn)在由我來守護(hù)，你要遵守規(guī)則?！缓箝_始在區(qū)域內(nèi)巡邏，檢查各個(gè)角落。”通過這樣的文字描述呈現(xiàn)幼兒的角色認(rèn)知、語言表達(dá)與想象游戲的開展情況。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?朱新老師：</b></p><p class="ql-block">?分析與解讀</p><p class="ql-block"> 發(fā)展水平評估：對照幼兒發(fā)展指南，分析幼兒在身體動(dòng)作（大肌肉動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作）、語言表達(dá)、社會(huì)交往、認(rèn)知思維等方面的發(fā)展情況。如“通過玩滑梯，幼兒的大肌肉動(dòng)作得到鍛煉，身體協(xié)調(diào)性和平衡能力有所提升；在交流過程中，幼兒語言表達(dá)雖簡單，但能夠清晰表達(dá)自己的需求和感受，語言發(fā)展處于小班幼兒正常水平” 。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?梁萌萌老師：</b></p><p class="ql-block">?詳細(xì)記錄幼兒在游戲中的時(shí)間、區(qū)域及在游戲中的行為表現(xiàn)，包括語言、動(dòng)作、表情等。依據(jù)幼兒指南及觀察目的對幼兒的行為進(jìn)行深層分析與解讀?？稍谟變河螒蛑髮ζ渥约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行語言表述和表征為游戲的開展做好總結(jié)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?劉媛媛老師：</b></p><p class="ql-block">?首先用對游戲內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹，一句話概括整個(gè)事件，其次對游戲內(nèi)容添加細(xì)節(jié)比如：活動(dòng)中用的什么材料，遇到了什么問題，孩子之間的互動(dòng)細(xì)節(jié)，最后對游戲內(nèi)容添加情感，感受孩子的情緒情感。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?馮笑天老師：</b></p><p class="ql-block">?教師的支持策略要從從行為中解讀幼兒發(fā)展需求，如：幼兒發(fā)展水平，個(gè)性特點(diǎn)，問題解決，評估學(xué)習(xí)品質(zhì)，支持方向等方面的提供個(gè)性化支持，而非簡單評價(jià)結(jié)果。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?郭昕老師：</b></p><p class="ql-block">?指導(dǎo)策略：</p><p class="ql-block"> 教師為幼兒提供各種所需要的物質(zhì)材料的基礎(chǔ)上也要積極豐富幼兒的認(rèn)知與技能經(jīng)驗(yàn)。教師在游戲過程中對幼兒進(jìn)行觀察，如:幼兒存在困難，教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整角色，以半?yún)⑴c的形式給予幼兒積極的引導(dǎo)與支持;當(dāng)游戲設(shè)計(jì)過于簡單的時(shí)候，教師要立足于豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)與啟迪幼兒想象力，適時(shí)引導(dǎo)幼兒調(diào)整游戲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?王歡老師：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?首先寫清楚日期，觀察對象和觀察內(nèi)容和目的，觀察記錄內(nèi)容包括游戲主題、游戲行為、語言表達(dá)以及遇到問題時(shí)如何解決。最后分析與反思主要包括發(fā)展水平、興趣與需求和支持策略。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">主持人總結(jié)：</b></p><p class="ql-block">?1、自主游戲觀察記錄是由<span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戲名稱、基本信息、游戲背景、觀察目的、游戲脈絡(luò)、觀察記錄與分析、教師支持策略與調(diào)整、反思與總結(jié)</span>組成。</p><p class="ql-block">?2、觀察記錄是指<span style="color:rgb(237, 35, 8);">選取有典型意義的事件寫下來，對幼兒的發(fā)展有更深入的理解，并審視環(huán)境和教育的適宜性。</span>教師撰寫觀察記錄的關(guān)鍵是能否抓住有“典型意義”的人或事，并認(rèn)真、細(xì)致地觀察，再客觀、詳盡地描寫出來。</p><p class="ql-block">?3、客觀描述幼兒的游戲之后，教師應(yīng)對幼兒的行為進(jìn)行專業(yè)的分析，這個(gè)過程需要教師運(yùn)用兒童發(fā)展心理學(xué)理論和相關(guān)的教育理論。記錄不是為記錄而記錄，而是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">為了更好地了解、評判幼兒的發(fā)展，以便為其提供更適宜的課程和教育策略。</span></p><p class="ql-block">?編輯人：周雪</p><p class="ql-block">?審核人：馬曉嵐 石小藝</p><p class="ql-block">?</p>