<p class="ql-block"> 為深入探索成長型思維培養(yǎng)路徑，構(gòu)建開放、創(chuàng)新的教育模式，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教育品質(zhì)，2025年3月14日下午，瑤海區(qū)徐文良成長型思維研究工作室在合肥市螺崗小學(xué)舉辦“相信潛力無限 課堂精彩紛呈”課例研討活動。本次活動匯聚了工作室成員校：合肥市第三十九中學(xué)、合肥市廬東學(xué)校、合肥市蚌埠路第四小學(xué)、合肥市螺崗小學(xué)教育骨干的智慧，通過課例展示、評課研討與專家引領(lǐng)，共探成長型思維在課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用。 </p> <p class="ql-block"> 此次活動由螺崗小學(xué)教科研主任葛巍巍主持，在合肥市螺崗小學(xué)校長沈德發(fā)熱情洋溢的歡迎辭中拉開帷幕。沈校長表示，此次活動是教育者共學(xué)共進的寶貴契機，期待通過思維碰撞，為成長型教育注入新活力，進一步推動成長型思維在教育實踐中的深入應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動第一項，由螺崗小學(xué)李穎老師帶來一堂生動的綜合實踐活動課<span style="font-size:18px;">《生活中的小竅門》</span>。她以生活情境為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、合作與反思，探索解決問題的多元路徑，充分體現(xiàn)了成長型思維中“潛力無限”的理念。課堂互動熱烈，學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力得到顯著激發(fā)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動第二項，由合肥市廬東學(xué)校副校長石磊執(zhí)教古詩鑒賞課<span style="font-size:18px;">《芙蓉樓送辛漸》。</span>通過“讀詩悟情—品詩探意—聯(lián)詩啟思”的遞進式設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人王昌齡的品格與情懷。課堂中，石老師鼓勵學(xué)生大膽表達、積極思辨，展現(xiàn)了成長型思維在傳統(tǒng)文化教學(xué)中的深度滲透。 </p> <p class="ql-block"> 活動第三項說課評課：跨校對話，共研共進。來自合肥市第三十九中學(xué)、廬東學(xué)校、蚌埠路第四小學(xué)、合肥市螺崗小學(xué)的教師代表，聚焦“如何通過課堂設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生成長型思維”這一核心議題展開多維評析，既有理論高度的提煉，又有實踐層面的建議，現(xiàn)場研討氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 活動第四項，專家引領(lǐng)：工作室主持人徐文良結(jié)合課例深入解析成長型思維的內(nèi)涵與實踐策略。他強調(diào)，教師通過成長型思維的視角，創(chuàng)設(shè)包容、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生建立“努力即成長”的信念。徐文良的講話既有理論深度，又具實操指導(dǎo)，為與會教師指明了方向。 他最后總結(jié)道：“成長型思維不僅是教育方法，更是一種育人哲學(xué)。唯有教師自身保持終身學(xué)習(xí)的姿態(tài)，才能引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的成長天地?！? </p> <p class="ql-block"> 本次活動通過課例展示與深度研討，為一線教師提供了成長型思維落地的鮮活范例。與會教師紛紛表示，將以此次活動為契機，在課堂中踐行“相信潛力、激發(fā)潛能”的教育理念。未來，徐文良成長型思維研究工作室將繼續(xù)搭建交流平臺，推動教育創(chuàng)新，讓課堂真正成為師生共同成長的沃土！ </p> <p class="ql-block">圖文：王志宏</p><p class="ql-block">初審：葛巍巍</p><p class="ql-block">復(fù)審：劉 靜</p><p class="ql-block">終審：沈德發(fā)</p>