<p class="ql-block">——羅城學(xué)校小學(xué)部2025春新進(jìn)教師、換崗教師過關(guān)課活動(dòng)剪影</p> <p class="ql-block"> 三月杏壇春意濃，研韻匠心琢教功。</p><p class="ql-block"> 春意款款，歲月緩緩，春天是遠(yuǎn)道而來的浪漫，教研是最迷人的風(fēng)景線。 為提高課堂教學(xué)實(shí)效、促進(jìn)新課標(biāo)理念落地、帶動(dòng)新教師換崗教師快速成長(zhǎng)，羅城學(xué)校小學(xué)部教研室組織了新教師、換崗教師過關(guān)課展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">執(zhí)教老師：楊嘉欣</b></p> <p class="ql-block"> 楊嘉欣老師雖然是第一次出示教研課，但她親切自然的教態(tài)，精美清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)令人耳目一新！</p><p class="ql-block"> 整堂課教學(xué)方法靈活多樣，既直觀又有趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，楊老師能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，展現(xiàn)了較強(qiáng)的課堂掌控能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">執(zhí)教老師：彭希知</b></p> <p class="ql-block"> 彭希知老師親切自然的教態(tài)、靈動(dòng)而又充滿童趣的教學(xué)風(fēng)格，深深吸引了在座的每位老師。彭老師的板塊化教學(xué)，思路清晰，環(huán)節(jié)目標(biāo)細(xì)致具體，且這些要求由表及里，將孩子們的學(xué)習(xí)引向縱深，教學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙又嚴(yán)謹(jǐn)。她深研教材，又充分聯(lián)系生活實(shí)際，緊緊抓住二年級(jí)孩子的形象思維特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用音頻、圖片等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，拉近了學(xué)生與文本的距離。</p> <p class="ql-block"> 在引導(dǎo)學(xué)生理解“壓、垂”等字時(shí)，彭老師通過字理識(shí)記、動(dòng)作演示、換字比較、圖文結(jié)合等方式，引領(lǐng)學(xué)生走入文本的情境，這樣不僅讓學(xué)生輕松體會(huì)到了作者遣詞用句的精妙和貼切，也有效突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。另外彭老師還注重指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速的快慢停頓讀出雷雨的變化，讓學(xué)生感受到了課文的韻律美和語(yǔ)感美。最值得稱道的是她抓住課文中“越......越......”和“漸漸地”兩個(gè)描寫變化的詞語(yǔ)，帶領(lǐng)孩子們感受雷雨時(shí)景物的變化，從而與文本再次融合，同時(shí)相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，在積累語(yǔ)言的同時(shí)訓(xùn)練了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，確實(shí)值得學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">執(zhí)教老師：向洲</b></p> <p class="ql-block"> 為了實(shí)現(xiàn)本單元“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”的目標(biāo)，向洲老師緊扣語(yǔ)文要素，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)了一連串的課堂實(shí)踐活動(dòng)。從復(fù)習(xí)字詞、自主閱讀到了解擬題特點(diǎn)；從復(fù)習(xí)基本描寫方法，到學(xué)習(xí)正面描寫；從梳理“曹小三”心理變化，初步學(xué)習(xí)側(cè)面描寫，到課后推薦閱讀其他相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生拓展積累，學(xué)生在關(guān)聯(lián)緊密、逐層推進(jìn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)中深入探究，習(xí)作能力也得到了一定程度的提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;">執(zhí)教老師：楊紫嫣</b></p> <p class="ql-block"> 楊紫嫣老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》。她緊扣課標(biāo)，以生活情境導(dǎo)入，巧妙融合數(shù)學(xué)與生活。教師借助動(dòng)態(tài)日歷、拳頭記憶法等直觀教具，突破大月小月等重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)"猜生日""制作月歷"等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。課堂注重分層引導(dǎo)，通過小組合作觀察年歷卡，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">執(zhí)教老師：陳思雨</b></p> <p class="ql-block"> 陳思雨老師的課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維的拓展性的培養(yǎng)，按板塊設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿課堂：蟲之惱、蟲之樂、蟲之悟。她引導(dǎo)孩子讀書想象當(dāng)小蟲子的樂趣，并用橫線畫出來；她<span style="font-size:18px;">提供視頻與圖片，引導(dǎo)聯(lián)系生活情境，</span>模仿課文語(yǔ)言表達(dá)范式，學(xué)會(huì)語(yǔ)言遷移，實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)。這樣的拓展是有效的，也是智慧的。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">執(zhí)教老師：吳媚</b></p> <p class="ql-block"> 吳媚老師的課如同她的人一樣清新活潑。她依托教材巧妙地設(shè)計(jì)了妙趣橫生的識(shí)字情境，同時(shí)結(jié)合課后題，采用讀、思、說、寫等多種形式，突破了教學(xué)難點(diǎn)。整堂課，她將學(xué)文、識(shí)字、寫字、朗讀、想象融為一體，趣味橫生又扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">執(zhí)教老師：陳耀華</b></p> <p class="ql-block"> 陳耀華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)將語(yǔ)文核心素養(yǎng)絲絲縷縷滲透其中，識(shí)字教學(xué)、寫字訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)、想象說話等環(huán)節(jié)隨著課堂教學(xué)層層鋪開，真正做到了有情有趣識(shí)字樂，有花有果言語(yǔ)得。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">聽課現(xiàn)場(chǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 教室內(nèi)外，聽課教師聚精會(huì)神地做著聽課記錄。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 課后，評(píng)委組的老師們組織了評(píng)課活動(dòng)，提出了中肯的意見。從課程架構(gòu)、教學(xué)策略以及評(píng)價(jià)機(jī)制等多個(gè)維度進(jìn)行了全面而精準(zhǔn)的診斷式點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 他們不僅一針見血地指出了現(xiàn)有教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還深入剖析了潛在的改進(jìn)空間。討論聚焦情境創(chuàng)設(shè)、課前準(zhǔn)備及時(shí)間把握等角度，在理論與實(shí)踐的交織中提煉教學(xué)改進(jìn)方案，推動(dòng)教研成果向課堂實(shí)效轉(zhuǎn)化，參與的老師們都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)使老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并在“雙新”背景下提升了指向核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。通過此次活動(dòng)，教師們能更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。每一次教研都是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。</p><p class="ql-block"> 知之愈明，行之愈篤。在面對(duì)面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)思路，進(jìn)一步明晰了前行方向。這個(gè)春天，羅城學(xué)校小學(xué)部教研組將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，砥礪前行，沐杏雨而滋蘭蕙，綻新蕊以續(xù)華章。</p>