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【燦爛?星引航】——走進(jìn)郝永忠工作站

西安高新第八小學(xué)陽(yáng)光體育

<p class="ql-block">讓教育充滿(mǎn)思想</p><p class="ql-block">讓課堂充滿(mǎn)激情</p><p class="ql-block">讓教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)</p><p class="ql-block">讓職業(yè)充滿(mǎn)幸福</p><p class="ql-block">在這里記錄成長(zhǎng)足跡</p><p class="ql-block">在這里遇見(jiàn)更美好的自己</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">站長(zhǎng)風(fēng)采</b></p><p class="ql-block">西安高新第八小學(xué)</p><p class="ql-block">姓名郝永忠</p><p class="ql-block">陜西省教學(xué)能手</p><p class="ql-block">西安高新名師+研修共同體主持人</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">教學(xué)風(fēng)采</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">激勵(lì)是學(xué)生成功的助推劑</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教育教學(xué)工作中，我們都會(huì)遇到學(xué)生因個(gè)體差異問(wèn)題，所帶來(lái)的學(xué)習(xí)困擾。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為一名教育工作者，需要去付出愛(ài)心、耐心和責(zé)任心關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，并及時(shí)給予鼓勵(lì)或者幫助，使每一個(gè)學(xué)生能從中受益。現(xiàn)以一起日常教學(xué)案例和大家分享點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有一次，我給一年級(jí)學(xué)生上跳繩課，講解、示范完之后，我就讓學(xué)生自己練。已經(jīng)會(huì)跳的學(xué)生可高興了，有的還爭(zhēng)先恐后地要我看他們表演。有的同學(xué)之間互相比試著，有的學(xué)生在嘗試著新的跳繩的方法，大家練習(xí)的積極性特別高。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小胖男孩獨(dú)自一人拿著跳繩呆呆地站在那里，什么動(dòng)作也不練。我正要走過(guò)去想問(wèn)問(wèn)怎么回事，他旁邊的同學(xué)舉手大聲地叫道：“老師，他不會(huì)！”；</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著周?chē)膶W(xué)生都哈哈大笑起來(lái)。他不好意思地低下頭，不說(shuō)話，我走上前摸摸他的頭并親切地說(shuō)：“不會(huì)跳沒(méi)關(guān)系，老師幫你。”。說(shuō)完，我先拿起跳繩，耐心地教他如何搖繩，并及時(shí)鼓勵(lì)到：“慢慢來(lái)，別著急！老師相信你一定會(huì)學(xué)會(huì)的，加油！”接下來(lái)，我教他如何掌握起跳的時(shí)機(jī)和節(jié)奏。剛開(kāi)始他一個(gè)也跳不</p><p class="ql-block ql-indent-1">過(guò)去，我就在旁邊給他鼓勁說(shuō)：“再來(lái)一次，先搖后跳！”，在我的激勵(lì)下，他很艱難地跳過(guò)了一個(gè)。這時(shí)，我高興地對(duì)他說(shuō)：“好樣的，你能跳一個(gè)了。再試試，能不能再多跳幾個(gè)”。就這樣他似乎也很興奮的樣子，一直堅(jiān)持跳繩到下課，累得滿(mǎn)頭大汗。在課結(jié)束小結(jié)時(shí)，我又在全班表?yè)P(yáng)了他，雖然他在這節(jié)課中只跳了一個(gè)，但是就這一個(gè)他努力，他成功了。他戰(zhàn)勝了自己的膽怯和自卑，找回了自信。課后我又找他談心：“你今天有了很大的進(jìn)步，如果你每天堅(jiān)持練，老師相信你會(huì)跳得更多更好。你能做到嗎?”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾天以后，在他的努力下終于可以連續(xù)跳十幾個(gè)了；半個(gè)月過(guò)去了，他能連續(xù)跳幾十個(gè)了；后來(lái)還在學(xué)校舉行的跳繩比賽中他居然還獲得了跳繩一等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從這個(gè)案例中，我深受啟發(fā)；學(xué)生的成長(zhǎng)需要激勵(lì)，每一個(gè)孩子都希望得到老師的肯定，都期待著收獲成功的喜悅。著名的教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”教師要根據(jù)學(xué)生的這種需求，充分發(fā)揮激勵(lì)的作用，激發(fā)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這種需要的欲望，使他們產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力；朝著所期望的目標(biāo)努力奮斗與前進(jìn)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！奔?lì)在調(diào)動(dòng)人的潛力去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)上所處的地位和發(fā)揮的作用是其他手段所無(wú)法替代的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信：激勵(lì)是學(xué)生成功的助推劑，成功的教育收獲必然是教育的成功。</p>