<p class="ql-block"> 2025年3月19-20日兩天，喀什市第十二小學的五樓小會議室里，十位數(shù)學教師執(zhí)起同一把量尺，教育的星河便泛起斑斕的漣漪。小數(shù)、分數(shù)、乘法口訣……這些看似冰冷的符號，在“同課異構(gòu)”的春風中化作靈動的詩行。有人以科技為翼，帶學生翱翔數(shù)形宇宙；有人以煙火為墨，在生活褶皺里書寫公式的溫度；更有人以古韻為弦，撥動千年算學的基因。四題十課，十種匠心，共同勾勒出數(shù)學教育的多維豐碑。 </p> <p class="ql-block">分數(shù)的意義：拼圖重構(gòu)天地心</p><p class="ql-block">李夢遠·詩意分形</p><p class="ql-block">李老師教學思路清晰環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。拋出“用哪個數(shù)表示我？”點燃認知火花，實物矩陣：蘋果堆、月餅陣、彩條長廊構(gòu)成“單位‘1’博物館”，學生自創(chuàng)分數(shù)，充分交流想法，在思維碰撞中深化對分數(shù)意義的理解。</p> <p class="ql-block">黃思思·法治天平：</p><p class="ql-block">黃老師手持魔鏡照向盆栽、書堆、合唱隊，學生辯論“哪些能作為單位‘1’”，學生恍然驚覺“萬物皆可為整體”。小組合作活動通過折、分、涂等方式創(chuàng)作分數(shù)，能培養(yǎng)學生動手能力和合作精神。作業(yè)單精心的設計，給予更充分的自主思考時間，讓學生更好地內(nèi)化知識。</p> <p class="ql-block">阿仙木姑·操作中破繭</p><p class="ql-block">阿老師教學思路清晰，注重引導學生自主探究。播放“分數(shù)的產(chǎn)生”視頻，激發(fā)學生興趣，利用學具操作與小組合作，像用學具表示分數(shù)、從8個蘋果中找分數(shù)，培養(yǎng)了學生動手和合作能力，也讓學生在實踐中理解概念。</p> <p class="ql-block">小數(shù)的意義：鑰匙啟封萬象門</p><p class="ql-block">王娜娜·生活密鑰：</p><p class="ql-block">課始，老師巧妙運用搶紅包游戲引入，瞬間點燃課堂氛圍。紅包金額里的小數(shù)，把抽象知識具象化，緊密聯(lián)系生活，極大激發(fā)了學生的學習興趣，順利導入新課。 </p><p class="ql-block">觀看小數(shù)由來的視頻是一大亮點，在拓展知識之余，還自然融入愛國主義教育。學生了解到我國古代數(shù)學家在小數(shù)研究上的偉大成就，增強了民族自豪感，達成知識與德育的雙重滲透。 王老師注重學生的體驗和參與，讓學生多說，培養(yǎng)學生用一句連貫的話語表達本節(jié)課的重難點，有效地突破了教學重難點。</p> <p class="ql-block">韓玲玲·時空密碼：</p><p class="ql-block">韓老師則從《三字經(jīng)》中的“一而十，十而百，百而千，千而萬”引出整數(shù)的計數(shù)單位，并引導學生思考：有沒有比“一”更小的計數(shù)單位？從而自然地引出小數(shù)。接著，韓老師通過引入中外兩位名人的話，用一個長方形展示了具體分的過程，讓學生數(shù)，穿起了一位小數(shù)和兩位小數(shù)，韓老師的課堂注重數(shù)學文化的滲透，讓學生在感悟數(shù)學之美的同時，加深對小數(shù)意義的理解。整節(jié)課韓老師不慌不忙，娓娓道來，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探索新知。</p> <p class="ql-block">7、8的乘法口訣求商：韻律解碼星河陣</p><p class="ql-block">胡老師·魔法森林里的數(shù)學密語</p><p class="ql-block">胡老師以“白雪公主和七個小矮人”為情境主線，在魔法森林里帶著孩子們闖過四關(guān)，構(gòu)建了有故事、有層次、有思維、有溫度的數(shù)學課堂。這是一堂“兒童立場鮮明、數(shù)學本質(zhì)清晰、教學創(chuàng)意靈動”的優(yōu)質(zhì)課例。童話的魔法，不僅在于吸引孩子走進課堂，更在于引領他們發(fā)現(xiàn)：數(shù)學本身就是一門充滿規(guī)律之美、思維之趣的“魔法學科”。</p> <p class="ql-block">李換霞·陳塘關(guān)上的算術(shù)風云：</p><p class="ql-block">李老師輕揮翻頁筆，哪吒與敖丙從全息屏中躍出與孩子們共同學習這節(jié)有趣的課程。通過講解數(shù)量關(guān)系式，算法多樣化，不斷加深學生對7、8乘法口訣的解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">口算乘法：閃電躍動思維弦</p><p class="ql-block">曲曼谷·煙火方程式：</p><p class="ql-block">曲老師的“乘法口算賽”燃爆課堂，通過學生擺一擺，分一分，說一說，通過拆分、轉(zhuǎn)化、遷移等方法幫助學生理解算理（如“20×3=60”轉(zhuǎn)化為“2個十×3=6個十”），符合學生認知規(guī)律。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，教師能注重算理與算法結(jié)合，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block">龔承霞·草莓情思</p><p class="ql-block">龔老師以購買草莓的情境引入，使具體的數(shù)學知識變得具體化，讓學生真切感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學過程中，教師沒有單純讓學生死記硬背口算方法，而是通過擺小棒、數(shù)的組成等直觀方式，深入淺出地引導學生理解口算乘法的算理 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">結(jié)語：數(shù)海揚帆終不倦，杏壇星火永相傳</p><p class="ql-block">賽課雖落幕，教育的星火永不熄滅。在這里，小數(shù)是丈量文明的微縮鏡，分數(shù)是守護公平的青銅鼎，口訣是穿越千年的基因鏈，口算是劈開混沌的閃電劍。這些課堂里綻放的詩意、躍動的智趣、流淌的匠心，終將化作滋養(yǎng)幼苗的春雨。 </p> <p class="ql-block">【后記】</p><p class="ql-block">三尺講臺，萬千氣象。 讓我們期待，這些教育的追光者，繼續(xù)在育人之路上書寫新的傳奇！</p>