<p class="ql-block"> 在這春意花開的季節(jié)，為了進一步提高英語學科教學質量和英語教師的教學能力，使教研活動能扎實有效地開展下去，從而促進教師的專業(yè)成長，2025年3月24日，高一英語組組織了一場公開課教學研討活動，由楊萍老師授課，主題為：-ing作表語和定語。</p> <p class="ql-block"><b>一、音符躍動，語法課堂的別樣開場</b></p><p class="ql-block">楊老師以音樂作為導入，"Rolling in the Deep"的旋律在教室流淌，學生們手握學案，耳畔捕捉著歌詞中躍動的動詞-ing形式。隨著音樂起伏，"rolling""feeling"等被迅速填入空白處，舉手搶答的身影此起彼伏。學生們積極相應楊老師設置的回答積分模式，競爭化作求知的動力。當流行音樂與語法碰撞，知識早已悄然潛入學生的腦海中。</p> <p class="ql-block"><b>二、抽絲剝繭，總結歸納語法知識點 </b></p><p class="ql-block">"觀察例句，你發(fā)現(xiàn)了什么？"大屏幕上浮現(xiàn)出典型例句，學生們在小組討論中拼接規(guī)律："定語修飾名詞！""表語跟在系動詞后！"楊老師的教學步驟由淺入深、一環(huán)扣著一環(huán)。首先她給出例句，引導學生總結-ing形式在句中可做的成分。之后，帶著學生復習如何鑒別謂語與非謂語，為本節(jié)課奠定知識基礎。緊接著，復習定語的定義并根據(jù)例句總結-ing作定語的用法。<span style="font-size:18px;">教師輕點課件，讓抽象的定語概念瞬間具象。學以致用是最好的鞏固方式，所以楊老師立馬帶著學生做</span>-ing作定語的練習，進一步鞏固學生分辨謂語動詞與非謂語動詞的能力。下一步，通過練習對-ing作表語的用法下定義，并復習系動詞，給學生提供知識的腳手架。思維導圖在黑板上延展，系動詞家族（be, seem, become…）的成員被逐一"點名"，知識脈絡清晰如掌紋。</p> <p class="ql-block"><b>三、學以致用，跨學科的真實語用場</b> </p><p class="ql-block">在鞏固環(huán)節(jié)中，楊老師設置的練習形式多樣化，使學生的注意力時刻在課堂中。比如，她引用班級的物理老師說過的話，課堂瞬間沸騰；觀看一個視頻，學生們熱情高漲，積極參與與La Tomatina節(jié)的狂歡視頻相關的語境填詞。分組填詞時，筆尖與屏幕同步躍動，定語與表語在語境中鮮活生長；而當小組代表將"普通句"升級為"高分句"時，思維的火花點亮整個課堂。</p> <p class="ql-block"><b>四、趣味賦能，評價機制里的教育溫度</b></p><p class="ql-block">之后，根據(jù)課堂的表現(xiàn)，楊老師請回答問題的小組派出代表點紅包。一體機屏幕上，虛擬紅包炸開驚喜：免作業(yè)券引發(fā)歡呼，早餐券收獲掌聲。</p> <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。公開課結束后，全體英語老師進行了互動交流。評課中，各位老師首先都對楊老師的課堂給予了高度贊揚，其次從教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學重難點、課堂教學設計意圖、教學方法和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等多個方面進行了研討和交流。其中，教研組長汪主任的肯定與建議更顯匠心："整個課堂很有邏輯，課件配色可增加對比度，讓后排同學看得更清；發(fā)音細節(jié)再打磨，讓知識傳遞更精準。"這些細節(jié)，恰是教育者精益求精的注腳。每一次的探討都是為了更好地呈現(xiàn)，我們將繼續(xù)勇于創(chuàng)新、大膽實踐。</p>