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聚力豐優(yōu)教研 探索豐學(xué)課堂——尖字沽鄉(xiāng)尖字沽小學(xué)迎接區(qū)研訓(xùn)中心組調(diào)研工作暨青年教師匯報(bào)課活動(dòng)

易昂

<p class="ql-block">　　春風(fēng)至，萬物蘇。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)實(shí)效，2025年3月25日，區(qū)研訓(xùn)中心組佟國敏主任一行7人，在尖字沽鄉(xiāng)中心校肖玉軍校長的陪同下對(duì)尖字沽鄉(xiāng)尖字沽小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)調(diào)研工作。本次調(diào)研以“聚力豐優(yōu)教研，探索豐學(xué)課堂”為主題，采用調(diào)研座談與聽課調(diào)研相結(jié)合的方式，為我校教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。</p> 調(diào)研座談：聆聽教師心聲，聚焦培訓(xùn)需求 <p class="ql-block">　　調(diào)研座談會(huì)上，區(qū)研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員與我校各學(xué)科教師代表齊聚一堂，圍繞教師培訓(xùn)需求與建議展開了熱烈的交流。</p> <p class="ql-block">　　會(huì)上，教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，積極分享了在教學(xué)過程中遇到的困惑和難題。教師代表表示，隨著教育理念的不斷更新和教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，他們迫切需要更多關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、信息化教學(xué)手段應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，以提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師們也希望培訓(xùn)形式能夠更加多樣化，除了傳統(tǒng)的講座和研討會(huì)外，增加更多貼近農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)踐操作和案例分析環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)更針對(duì)性。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)教師們提出的需求和建議，區(qū)研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)表示將認(rèn)真研究并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，為教師們提供更加精準(zhǔn)、有效的培訓(xùn)服務(wù)。此外，研訓(xùn)中心還鼓勵(lì)教師們積極參與課題研究和教學(xué)改革，通過實(shí)踐探索不斷提升自己的教育教學(xué)水平。</p> 聽課調(diào)研：深入課堂教學(xué)，探索豐學(xué)模式 <p class="ql-block">　　為了深入了解我校課堂教學(xué)實(shí)際情況，區(qū)研訓(xùn)中心教研員深入課堂，聽取了多節(jié)不同學(xué)科、不同年級(jí)的課程。聽課過程中，教研員們仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂氛圍，并認(rèn)真做好記錄。</p><p class="ql-block"> 孫亞群老師教授的《白鵝》第二課時(shí)，核心在于引導(dǎo)學(xué)生深入感知白鵝的高傲特質(zhì)及體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。教學(xué)中，孫老師立足單元主題，緊扣語文要素，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究、分角色情境朗讀、文本品析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。在課堂上，孫老師適時(shí)運(yùn)用音視頻、背景資料等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)文中白鵝的形象。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描寫白鵝高傲的精妙用詞，有效提升了學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block">　　翟文文老師展示的是四年級(jí)《Unit 3 Weather PartA Let’s talk》一課。本課時(shí)話題為討論天氣，是經(jīng)典的小學(xué)生日常對(duì)話?；谡n程核心素養(yǎng)的目標(biāo)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓本課的知識(shí)點(diǎn)真正做到承上啟下。學(xué)生在看、聽、說活動(dòng)中掌握關(guān)于天氣的核心詞匯以及運(yùn)用核心句型征求意見，并提出與天氣相關(guān)的出行、衣著、飲食建議。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛生活。課堂形式豐富多彩，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，寓教于樂，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍里獲取知識(shí)。</p> <p class="ql-block">　　李婭老師帶來《Unit2 Expressing Yourself B Let's talk & Learn》一課，以單元整體視角為引領(lǐng)，圍繞“Show love”這一主題，巧設(shè)問題鏈，幫助學(xué)生獲取梳理文本信息的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考語篇背后的深層文化和價(jià)值取向。李老師緊扣目標(biāo)語言，豐富教材語篇，將各版塊有機(jī)串聯(lián)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)廣度。李老師借助AI助手“豆包”，并緊密結(jié)合母親節(jié)這一特殊契機(jī)，組織了“制作愛的計(jì)劃”（Make a Love Plan）分享活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)愛意，使學(xué)生積極輸出語言，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。課堂全程學(xué)生思維主動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block">　　楊辰老師執(zhí)教的五年級(jí)《Unit1 My Day Part B Read and write》讀寫課。以Robinson漂流記視頻自然引入課文中的新人物Robin及其扮演的角色，巧妙地引入了本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀環(huán)節(jié)，楊老師運(yùn)用多樣化的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本。通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測、略讀和細(xì)讀等技巧，幫助學(xué)生快速理解文本大意和細(xì)節(jié)。通過“Who/ Where/ What”問題鏈引導(dǎo)學(xué)生分段解析信件內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息；以互動(dòng)式chant趣味鞏固短語。最后聚焦應(yīng)用，在剖析英文書信格式后，組織學(xué)生撰寫回信描述個(gè)人日程，實(shí)現(xiàn)語言輸入到輸出的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化真實(shí)語用能力。</p> <p class="ql-block">　　授課教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，施展個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，將原本枯燥的語言知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，在師生、生生的互動(dòng)思維聯(lián)動(dòng)的過程中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。</p> 交流研討：聚焦課堂實(shí)效 共研教學(xué)新思 <p class="ql-block">　　高山仰止，方知才疏；課后研之，方能成長。評(píng)課是教學(xué)研討的重要紐帶，是教育智慧的碰撞與升華。在這一環(huán)節(jié)中，老師們通過多元視角剖析課堂設(shè)計(jì)，既充分肯定教學(xué)亮點(diǎn)，又以專業(yè)眼光提出優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block">　　在評(píng)課環(huán)節(jié)，首先由任課老師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)做了說明，老師們結(jié)合自己的聽課記錄，暢所欲言，各抒己見?；蚩隙ㄕn堂的閃光點(diǎn)，或指出課堂教學(xué)中的不足，或發(fā)表改進(jìn)意見，或商榷細(xì)節(jié)處理，評(píng)課氣氛融洽，場面熱烈。</p> <p class="ql-block">　　教育是一場溫暖的遇見，更是一次生命的對(duì)話。教研活動(dòng)不僅是教學(xué)方法的切磋，更是育人理念的共鳴。讓我們繼續(xù)在課堂中播撒希望的種子，用語言的力量滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用專業(yè)的深耕成就教育的溫度！</p> 凝心聚力促提升 ? 篤行不怠向未來 <p class="ql-block">　　本次區(qū)研訓(xùn)中心調(diào)研活動(dòng)為我校教學(xué)工作提供了一次全面體檢和專業(yè)指導(dǎo)。通過調(diào)研座談，我們精準(zhǔn)把握了教師的培訓(xùn)需求，為后續(xù)教師專業(yè)發(fā)展提供了清晰的方向。聽課調(diào)研則讓我們深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中存在的問題和不足，為“豐學(xué)課堂”的探索和實(shí)踐提供了有力的依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我校將以本次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作，積極探索“豐學(xué)課堂”的有效模式和方法；加強(qiáng)與區(qū)研訓(xùn)中心的合作與交流，充分利用研訓(xùn)中心的資源和優(yōu)勢，為教師們提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)；不斷完善教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。</p><p class="ql-block"> 相信在區(qū)研訓(xùn)中心的關(guān)心和支持下，在全體教師的共同努力下，我們一定會(huì)探索出符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法和模式，尋求全面提高我校教學(xué)質(zhì)量的具體途徑和方法，爭取培樹“豐優(yōu)教學(xué)、豐優(yōu)教研”典型。</p><p class="ql-block"> 春天是播種的季節(jié)，也是希望的季節(jié)。在春暖花開的日子里，我們將繼續(xù)深入開展教研工作，不斷提升教師的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)我們的力量。</p>