<p class="ql-block ql-indent-1">深耕厚植春當(dāng)首，踔厲奮發(fā)行為先。3月25日上午，“學(xué)為中心”初中區(qū)域教研聯(lián)盟二組生物課堂交流展示主題教研在東營市東凱實驗學(xué)校順利舉行。本次活動分為復(fù)習(xí)課展示和專家評價引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">復(fù)習(xí)課展示環(huán)節(jié)，錦華中學(xué)齊艷飛老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》，以循環(huán)系統(tǒng)的功能為核心，重點復(fù)習(xí)了血管、心臟和血液循環(huán)途徑及意義，<span style="font-size:18px;">利用動態(tài)PPT展示血液流動方向，幫助學(xué)生理解心房、心室、血管的連接關(guān)系，將抽象知識形象化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。</span>同時聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生討論健康生活方式，體現(xiàn)了學(xué)科育人價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">育才學(xué)校王晨晨老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課《人體的呼吸》，借“氧氣赴宴”將抽象的呼吸系統(tǒng)知識形象化、生活化，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，將生物學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸健康，養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東凱實驗學(xué)校張瑩老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課《被子植物的一生》，以落花生種子萌發(fā)、植物生長、開花、結(jié)果生長發(fā)育過程為主線過，依次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建大單元知識體系，梳理基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化重難點，辨析易錯點。本節(jié)課以學(xué)歷案和學(xué)習(xí)共同體為載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，育才學(xué)校高文鋒老師對三節(jié)復(fù)習(xí)課例進(jìn)行總結(jié)點評，并提出了下一步生物學(xué)科的復(fù)習(xí)建議：一是深耕課標(biāo)與真題，梳理高頻考點與核心素養(yǎng)落點；二是單元統(tǒng)整與靶向突破，以核心概念為樞紐，鏈接生產(chǎn)生活熱點，設(shè)計層次分明的實踐任務(wù)；三是結(jié)構(gòu)化知識的基礎(chǔ)上提升素養(yǎng)，書圖融合，注重學(xué)科知識基礎(chǔ)上的高階思維和學(xué)科價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">征程已揚(yáng)帆，教研共奮楫。此次教研活動聚焦中考核心問題，注重單元整體設(shè)計，為教師們帶來了前沿的教育理念和專業(yè)的教學(xué)建議。通過“示范+研討+指導(dǎo)”的多元形式，緊貼實際需求，既有理論高度，又有實操價值，為后續(xù)備考工作提供了清晰的路徑。</p> <p class="ql-block">編輯：周榮榮</p><p class="ql-block">圖片：周榮榮、劉云逸</p><p class="ql-block">審核：趙文剛 王海龍 亓 美</p>