<p class="ql-block ql-indent-1">我校聚焦數(shù)學課程思政實踐開展數(shù)學教研活動，提升教師教學與專業(yè)能力，增進交流合作；洞察學生需求，培育學生數(shù)學素養(yǎng)，推動學校數(shù)學教學工作提質增效 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)于3月26日周三，按時開展第六周數(shù)學教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主持人陳翠麗老師宣讀本次活動流程，數(shù)學教研活動正式開始了，接下來的時間交給上課老師和孩子們。</p> 課例觀摩 <p class="ql-block">課題：《復式統(tǒng)計表》</p><p class="ql-block">上課老師：韓瑕</p><p class="ql-block">上課學生：三(3)班</p> <p class="ql-block ql-indent-1">生動有趣的導入環(huán)節(jié)，為了解決體育活動中的數(shù)學問題，進行數(shù)據(jù)收集，滲透熱愛生活、強身健體教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓瑕老師引導學生，逐步地經(jīng)歷產生復試統(tǒng)計表的一個過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王平校長觀課有感：有分工合作是提高學習效率，有交流分享是引發(fā)獨立思考，有質疑補充更是思維碰撞，這個才是高層次的學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許小麗校長實時記錄課堂情況，并分享到學校大群。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢增燕教導與李明坊大組長以扎實的專業(yè)態(tài)度，打磨教研細節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">負責錄像的邢猛老師早早來到崗位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">美麗動人的數(shù)學老師們，書寫的沙沙聲相互交織，共同勾勒出專注教研的動人場景。</p> <p class="ql-block">課題：《三角形的認識》</p><p class="ql-block">上課老師：韓敏莉</p><p class="ql-block">上課學生：四(2)班</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過視頻觀察三角形在生活當中大量的運用，然后從實際生活、實際物體當中抽象出這節(jié)課中要學習的三角形。視頻中呈現(xiàn)海文大橋等地標性建筑，感受家鄉(xiāng)建設成就。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小組合作中，促進知識互補，培養(yǎng)溝通與合作能力，激發(fā)學習興趣和主動性，提升思維能力，將新課標落實到課堂中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">利用ai工具，將游戲與知識結合，孩子們在快樂中掌握重難點。</p> 課例分析 <p class="ql-block">三年級單元教材解讀與課例分析</p><p class="ql-block">主講老師：韓麗雪</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級本單元承接單式統(tǒng)計表教學，學生此前已掌握單式統(tǒng)計相關知識。復式統(tǒng)計表將多組數(shù)據(jù)整合，能助力學生對比分析，為后續(xù)復雜統(tǒng)計知識學習筑牢根基，在統(tǒng)計知識體系中承上啟下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學目標：知識技能上，讓學生認識、制作復式統(tǒng)計表，學會分析數(shù)據(jù)。過程方法上，通過數(shù)據(jù)收集分析，培養(yǎng)學生合作與探究能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。情感上，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學重難點：重點是認識、填寫復式統(tǒng)計表，進行簡單數(shù)據(jù)分析。難點在于理解表頭含義。準確把握這些要點，能引導學生體會復式統(tǒng)計表在數(shù)據(jù)整合、對比中的優(yōu)勢，為后續(xù)深入學習統(tǒng)計知識做準備 ，幫助學生更好地理解和運用統(tǒng)計方法解決實際問題。</p> <p class="ql-block">四年級單元教材解讀與課例分析</p><p class="ql-block">主講老師：陳立</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級本單元在“圖形與幾何”領域承上啟下，銜接此前圖形知識，為后續(xù)幾何學習筑牢根基。教學圍繞認識特性、分類、內角和展開，旨在培育學生空間觀念與推理能力。重點是把握特性、分類及內角和，難點則是理解三邊關系與內角和推導。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 以《三角形的認識》課例來看，借助生活實例導入，激發(fā)學生的探究興趣。通過擺小棒、拉框架等實操活動，助力學生理解三角形的定義、穩(wěn)定性等知識。在畫高教學上，示范與練習相結合。課堂穿插多層次練習鞏固所學，課后布置拓展作業(yè)。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">盡管課堂整體效果良好，但仍存在部分學生對直角三角形高的理解偏差，小組活動參與不均衡等問題。后續(xù)教學需關注個體差異，強化指導，優(yōu)化活動組織，讓學生在三角形知識的學習中收獲成長。</p> 互動研討 <p class="ql-block ql-indent-1">韓瑕老師的課后反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓敏莉老師的課后反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳翠麗老師對《復式統(tǒng)計表》這節(jié)課進行評課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王彩萍老師對《三角形的認識》這節(jié)課進行評課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張曉明老師對《三角形的認識》這節(jié)課進行評課。</p> <p class="ql-block">符之發(fā)教導聽韓敏莉老師《三角形的認識》評課小結</p><p class="ql-block">一、課堂亮點 ：</p><p class="ql-block">1. 生活化情境導入，激發(fā)興趣。 </p><p class="ql-block"> 通過生活中的建筑圖形引入三角形，將數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，有效調動學生的好奇心和探究欲，為后續(xù)學習奠定興趣基礎。 </p><p class="ql-block">2. 合作互學，凸顯學生主體性。</p><p class="ql-block"> 學生通過“創(chuàng)造三角形”的動手操作活動，在實踐中感知三角形的構成要素（邊、角、頂點），兩位學生的課堂展示語言清晰，邏輯性強，體現(xiàn)了對概念的初步理解。 </p><p class="ql-block"> 小組合作畫三角形的高，結合視頻演示，直觀突破“高”這一難點，學生能規(guī)范使用三角板工具，操作過程科學有序。 </p><p class="ql-block">3. 多元互動，深化概念建構 </p><p class="ql-block"> 學生上臺判斷三角形、描述概念，教師通過追問（如“為什么是/不是三角形？”）引導學生自主歸納定義，強化了數(shù)學語言的嚴謹性。 </p><p class="ql-block"> “問題闖關”游戲設計層次分明，從基礎判斷到綜合應用，既鞏固知識點，又滲透分類討論思想，課堂氛圍活躍。 </p><p class="ql-block">4. 技術融合，直觀高效 。</p><p class="ql-block"> 視頻動態(tài)演示畫高的過程，彌補傳統(tǒng)板書的局限性，幫助學生清晰理解“從頂點到對邊的垂直距離”這一抽象概念。 </p><p class="ql-block">二、改進建議 </p><p class="ql-block">1. 關注差異，加強個別指導</p><p class="ql-block"> 在畫高環(huán)節(jié)，部分學生仍存在“對邊未找準確”“直角邊未對齊”的問題，建議增加針對性練習或分組幫扶，確保全體學生掌握技能。 </p><p class="ql-block">2. 深化概念辨析，拓展思維。</p><p class="ql-block"> 在判斷三角形時，通過觀察非常規(guī)圖形（如邊未閉合、曲線邊等），引導學生通過對比分析，進一步明確三角形的本質特征（三條線段首尾相接）。 </p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化時間分配</p><p class="ql-block"> 小組合作環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，部分組未能充分討論，建議精簡問題闖關的重復題型，騰出更多時間用于實踐操作與反饋。 </p><p class="ql-block">三、總結 </p><p class="ql-block">本節(jié)課以“生活—操作—探究—應用”為主線，融合動手實踐、合作學習與信息技術，有效落實了“做中學”的理念。教師注重學生數(shù)學語言表達能力和空間觀念的培養(yǎng)，課堂節(jié)奏張弛有度，目標達成度高。后續(xù)可進一步設計開放性任務（如“用三角形解決實際問題”），促進知識遷移與應用創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢增燕教導對兩位老師的課例進行了深度剖析點評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李明坊大組長總結了本次教研活動：</p><p class="ql-block ql-indent-1">這次小學數(shù)學教研活動，在大家的積極參與下，即將圓滿結束。在此，我對本次活動進行簡要總結。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動主題突出，內容豐富，形式多樣。在課堂觀摩環(huán)節(jié)，兩位老師的示范課亮點頻出，巧妙運用生活實例激發(fā)學生興趣，引導學生主動探究，課堂氛圍熱烈，充分展現(xiàn)了“以學生為中心”的教學理念，滲透課程思政，為大家提供了很好的教學示范。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在互動研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，圍繞教學目標的達成、教學方法的選擇、學生思維的培養(yǎng)等方面展開深入討論。針對課堂教學中存在的問題，提出了許多切實可行的改進建議，實現(xiàn)了思想的碰撞與經(jīng)驗的共享。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教研是教學的源泉，是提高教學質量的重要途徑。希望各位老師以此次教研活動為契機，將所學、所思、所悟運用到日常教學中，不斷探索創(chuàng)新，提高課堂教學質量。同時，積極參與教研活動，相互學習，共同進步，為小學數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 最后，感謝各位老師的辛勤付出和積極參與，讓我們期待下一次教研活動更加精彩！</p><p class="ql-block ql-indent-1">謝謝大家！</p> 總結展望 <p class="ql-block ql-indent-1">在過去小學數(shù)學教研工作中，團隊圍繞主題教研、課例打磨、培訓賦能、資源共享開展活動，更新教學理念，提升教師素養(yǎng)。但也存在教研深度不足、參與度不均和成果轉化欠佳的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未來，我們將深化教研主題，提升研究質量；優(yōu)化活動形式，提高教師參與積極性；加強成果轉化，推動教學改進；強化團隊建設，打造專業(yè)師資隊伍。持續(xù)提升教學質量，助力學生全面發(fā)展 。</p>