一.時(shí)間安排 二.授課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">首先是王葉老師執(zhí)教的《沒有括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算》，層次分明，銜接自然。從舊知過渡到新知，通過典型例題鞏固基礎(chǔ)，再以實(shí)際問題提升綜合應(yīng)用能力。 通過情境化教學(xué)，將數(shù)學(xué)運(yùn)算融入生活場景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)解決問題的能力。習(xí)題分層設(shè)計(jì)，題目難度由淺入深，夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">接下來是高瑩老師課堂——《年月日的數(shù)學(xué)探究》</p><p class="ql-block">高老師讓學(xué)生觀察實(shí)踐，通過對(duì)比2023年與2024年各月份天數(shù)表（如2月28天與29天），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平年與閏年”的規(guī)律。 </p><p class="ql-block">然后通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)以“日歷中的秘密”為主題，組織學(xué)生觀察日歷信息、小組討論并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)提取與分析能力。 </p><p class="ql-block">最后進(jìn)行能力培養(yǎng)：設(shè)計(jì)“獨(dú)立思考—分組探究—匯報(bào)總結(jié)”多環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主探究與合作意識(shí)。</p> 說課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">兩位老師分別從教材分析——學(xué)情分析——教學(xué)方法——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點(diǎn)——教學(xué)過程等方面分別進(jìn)行了闡述。</p> 評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)中，教師們圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)”“課堂活動(dòng)有效性”等議題展開熱烈討論，進(jìn)一步明晰了“以學(xué)生為中心”的改進(jìn)方向。評(píng)課教師指出:</p><p class="ql-block">兩位老師講的課在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上較為清晰，但部分環(huán)節(jié)可進(jìn)一步優(yōu)化： </p><p class="ql-block">王葉老師 </p><p class="ql-block">1. 增加學(xué)生自主探究機(jī)會(huì)，如分組討論應(yīng)用題的不同解法。 </p><p class="ql-block">2. 強(qiáng)化運(yùn)算步驟的規(guī)范性。</p><p class="ql-block">高瑩老師</p><p class="ql-block">1.明確探究任務(wù)的指向性，避免觀察環(huán)節(jié)流于表面。 </p><p class="ql-block">2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)及時(shí)總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化關(guān)鍵結(jié)論。 </p><p class="ql-block">3. 補(bǔ)充趣味性延伸問題。</p> 總結(jié)環(huán)節(jié) <p class="ql-block">最后由劉校長做總結(jié):</p><p class="ql-block">劉校長指出本次教研活動(dòng)通過兩節(jié)風(fēng)格迥異的數(shù)學(xué)課堂，展現(xiàn)了“基礎(chǔ)運(yùn)算”與“綜合探究”并重的教學(xué)理念。王葉老師扎實(shí)的例題設(shè)計(jì)與高瑩老師創(chuàng)新的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，為參研教師提供了多元化的教學(xué)參考。</p><p class="ql-block">曹縣大集鎮(zhèn)中心小學(xué)將持續(xù)推進(jìn)聽評(píng)課活動(dòng)，搭建教師互助平臺(tái)，共同探索高效課堂的構(gòu)建路徑，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入更多活力。</p> <p class="ql-block"> 編輯｜安菲</p><p class="ql-block"> 審核｜辦公室</p>