<p class="ql-block ql-indent-1">有一種溫暖，跨越血緣；有一種擔(dān)當(dāng)，名為師者仁心。今天，我們見證了一個(gè)關(guān)于愛與守護(hù)的故事——滕義春校長(zhǎng)如親人般陪伴孤兒學(xué)子度過手術(shù)難關(guān)，用行動(dòng)詮釋了“校長(zhǎng)”二字的厚重意義。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">清晨的陽光還未灑滿窗臺(tái)，滕義春校長(zhǎng)已匆匆趕到醫(yī)院。病床上，一個(gè)孤單的身影正緊張地坐著——這是滕義春校長(zhǎng)資助的一名無父無母的孤兒學(xué)生，今天將接受一場(chǎng)重要手術(shù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">滕校長(zhǎng)輕輕握住孩子的手，俯身詢問：“怕不怕？校長(zhǎng)在這兒陪你?！彼屑?xì)向醫(yī)生了解手術(shù)方案，反復(fù)確認(rèn)細(xì)節(jié)；護(hù)士感慨：“很少見到非親屬這么上心的‘家長(zhǎng)’?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">“你比校長(zhǎng)想象的還要勇敢！”術(shù)前，滕校長(zhǎng)用幽默的故事緩解孩子的焦慮，叮囑他：“閉上眼睛睡一覺，醒來我們就贏了?！焙⒆由n白的臉上終于露出笑容，緊緊回握校長(zhǎng)的手。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)手術(shù)室的門緩緩關(guān)閉，滕校長(zhǎng)并未離開。他靜靜坐在走廊長(zhǎng)椅上，目光始終未離開那盞亮起的“手術(shù)中”指示燈。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">三小時(shí)的等待里，滕校長(zhǎng)接打了無數(shù)個(gè)工作電話，卻始終未離開醫(yī)院半步。直到手術(shù)室門開，醫(yī)生宣布“一切順利”，他緊鎖的眉頭才舒展開來，長(zhǎng)舒一口氣：“太好了，孩子平安！” </p><p class="ql-block ql-indent-1">看著麻醉未醒的學(xué)生被推出手術(shù)室，滕校長(zhǎng)快步上前，為他掖好被角，輕聲對(duì)醫(yī)護(hù)人員說：“后續(xù)康復(fù)還需要配合的，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。” </p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 事實(shí)上，這已不是滕校長(zhǎng)第一次默默守護(hù)這個(gè)孩子。從得知學(xué)生孤苦無依的那天起，他便主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，甚至每周抽空陪孩子吃飯談心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育者的溫度，就是一所學(xué)校的底色。滕義春校長(zhǎng)常說：“教育不僅是傳授知識(shí)，更是傳遞希望?！苯裉?，他用一場(chǎng)手術(shù)的陪伴，讓我們看到了一位教育者最動(dòng)人的模樣——以心育人，以愛承責(zé)。 </p>