<p class="ql-block"> 為了更好地推進“雙減”政策的落地實施，小店區(qū)教體局結合“1315”和“1511”工作思路，積極推動“尊重?激活”型課堂教學改革。2025年3月27日，在范小云老師的牽頭組織下，一場以小學科學為主題的課堂教學教研活動在小店區(qū)正陽街小學校展開。這次活動不僅是一次教學經(jīng)驗的分享，更是一次對科學課堂的重新定義?？茖W課堂不再只是知識的灌輸，而是點燃學生好奇心的火種，是培育思維的實驗室，更是連接萬物奧秘的彩虹橋。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="font-size:22px;">當AI走進科學課：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">開啟昆蟲世界奇妙之旅</b></p><p class="ql-block"> 太原市小店區(qū)恒大小學校的賈美琪老師為四年級學生帶來了一堂名為《龐大的家族》的科學課。這節(jié)課以昆蟲為主題，通過AI技術與多學科的深度融合，讓學生從“認識—觀察—記錄—描述”的過程中，搭建起“系統(tǒng)——模型”的立體化學習框架。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們更深入地理解了昆蟲世界的奇妙。</p> <p class="ql-block">1?? <b>AI跨時空對話：叩響昆蟲學大門</b></p><p class="ql-block"> 課堂上，AI技術的應用讓知識的傳遞充滿了溫度與趣味。通過AI語音交互技術，虛擬昆蟲學家“沙布爾爺爺”出現(xiàn)在教室的大屏幕上，與學生們進行沉浸式對話。這種跨時空的交流方式，讓學生們仿佛置身于昆蟲學的大門之前，充滿了探索的欲望。</p> <p class="ql-block"><b>2??AR伴學單：昆蟲“爬”上小手臂</b></p><p class="ql-block"> 借助AR技術，課堂變得更加生動。記錄單上的昆蟲圖鑒“活”了起來，學生們可以看到昆蟲在他們的小手臂上“爬行”。這種技術的應用比傳統(tǒng)的標本觀察更能激發(fā)學生的探究欲，他們甚至認真地數(shù)起了昆蟲的復眼結構。這種互動式的學習方式，讓學生們在玩中學，在學中玩，極大地提高了學習效率。</p> <p class="ql-block">3??<b>創(chuàng)意工坊：廢材變身昆蟲模型</b></p><p class="ql-block"> 課堂的尾聲，學生們利用樹枝、毛根、橡皮泥等材料，參照伴學單的“昆蟲結構拆解圖”，小組合作制作“會動的機械昆蟲”。這種創(chuàng)意工坊的形式，不僅鍛煉了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。通過這樣的實踐活動，學生們對昆蟲結構的理解更加深刻，也更加熱愛科學。</p> <p class="ql-block"> 在這樣的課堂上，每一位學生都是探索者，每一位老師都是引導者。通過“尊重?激活”型課堂教學改革，科學課堂變得更加生動有趣，學生的學習興趣被極大地激發(fā)出來。這樣的教學方式，不僅讓學生們學到了知識，更讓他們學會了如何學習，為他們的未來奠定了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"> 接著，小店區(qū)東中環(huán)小學校的石晨穎老師，以《龐大的家族》為例，以跨學科概念為基，塑造科學思維進行分析。從課標到結構與功能到建構模型，讓青年教師意識到科學思維的培養(yǎng)不能囿于單一學科的邊界。當學生學會用跨學科的視角觀察世界時，他們的認知將實現(xiàn)從“知識積累”到“思維建?！钡馁|(zhì)的飛躍。</p> <p class="ql-block"> 隨后，小店區(qū)平陽路街道中心校的郝蘊老師以AI作為中心突破點，點亮科學的魅力。將AI成為“認知伙伴”、跨學科成為“思維母語”，科學教育便不再是孤立的學科傳授，而進化為培養(yǎng)“數(shù)字時代達爾文”的生態(tài)系統(tǒng)。在這里，每個孩子既能用技術解碼自然密碼，也能以人文情懷守護生命多樣性，而這正是未來教育的終極使命。</p> <p class="ql-block">同時，告訴老師們各種AI工具包，用來輔助教學實踐，讓我們的課堂更鮮活！</p> <p class="ql-block"> 最后，由范老師為我們大家深度總結，告訴所有的青年教師，態(tài)度！態(tài)度決定一切！之后。要用大單元、跨學科和AI打破傳統(tǒng)課堂的邊界——技術讓知識看得見、摸得著，學科融合讓學習更貼近真實世界。學生不僅記住了昆蟲的特點，更學會了像科學家一樣思考，像工程師一樣創(chuàng)造，這才是面向未來的科學教育。</p> <p class="ql-block"> 這場教研活動的成功舉辦，不僅展示了小店區(qū)在科學教學改革方面的成果，也為青年教師的教學改革提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。通過不斷探索“尊重?激活”新路徑，優(yōu)化科學教學設計，我們相信，未來的科學課堂將更加精彩，學生們將在科學的海洋中暢游，探索未知的世界。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：張?zhí)鞁?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影：張?zhí)鞁?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：張?zhí)鞁?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：張曉敏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：李燕</p>