<h3>音樂共同體第十組聚焦課堂導入創(chuàng)新 砂子塘魅力小學開展教學研討</h3> <h3>2025年3月27日下午，砂子塘魅力小學迎來雨花區(qū)小學音樂共同體第十組教研活動，來自六所學校的音樂教師以4-6年級教學內(nèi)容為載體，通過課例展示、領航校教研理事點評、集體研討等形式，探索新課標背景下音樂課堂導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設計與教學實效?；顒蝇F(xiàn)場，13位教師立足學情，緊扣教學目標，以豐富多樣的導入方式激發(fā)學生興趣，分別呈現(xiàn)了各具特色的教學案例。<br><br><br>砂子塘魅力小學潘彥君老師以《土風舞》為載體，借助AI技術設計導游角色帶學生體驗捷克的魅力</h3> <h3>砂子塘魅力小學鄧予墨老師，設計趣味節(jié)奏游戲，模擬賽場吶喊聲激活《小小足球賽》課堂</h3> <h3>砂子塘魅力小學陳文珍老師運用招募令，讓《小小鼓號手》的教學充滿儀式感。</h3> <h3>紅星實驗小學曾濤老師的《杜鵑》以sol mi do 三個音為切入點，引導學生用肢體和音高為基礎體驗輪唱</h3> <h3>紅星小學羅寒冰老師用藏族風情視頻帶學生"云游"《我的家鄉(xiāng)日喀則》沉浸體驗藏族舞蹈，喚醒情感共鳴。</h3> <h3>魅力二小易伶老師《土風舞》設置關卡解決歌曲的結構和節(jié)奏問題，引發(fā)學生探究熱情</h3> <h3>砂子塘魅力小學童依婷老師以廣西山歌對歌形式為切入點，在趣味互動中自然過渡到歌曲《什么結籽高又高》</h3> <h3>紅星實驗小學彭柯嘉老師《栗子大豐收》通過手部動作模擬栗子果實成熟的生長過程，深化音樂感知</h3> <h3>砂子塘魅力小學吳函豫老師《讓我們蕩起雙槳》，以北海公園為場景，帶領學生演唱風聲走進畫面， 在沉浸式體驗中感知歌曲的悠揚旋律與詩意意境</h3> <h3>砂子塘魅力小學尹婕老師《木瓜恰恰恰》與學生共跳恰恰舞基礎步，通過“拍手—踏步—扭胯”的節(jié)奏互動，實現(xiàn)“以舞導學，以動引趣”</h3> <h3>砂子塘魅力小學佟曉湘以抗日戰(zhàn)爭時期為主線，結合黑白老照片帶領學生在情緒共鳴中走進歌曲《盧溝謠》</h3> <h3>砂子塘魅力小學曾嘉琪老師《紅蜻蜓》用圖片視頻讓學生分享童年夏天的場景，將情感融入三拍子悠長韻律的學習，深化對歌曲溫暖懷舊風格的理解</h3> <h3>砂子塘魅力小學房鴻薇老師的《渴望春天》設計“幫助莫扎特修復樂譜”情境，利用AI生成一封“破損的18世紀信件”，學生通過聆聽旋律片段、分析節(jié)奏型，補全缺失的小節(jié)，在解密游戲中掌握古典主義音樂的風格特征。</h3> <h3>課后研討環(huán)節(jié)，領航校砂子塘魅力小學譚婷老師高度解析導入環(huán)節(jié)，清晰的指出導入的邊界在哪里，導入的氛圍營造尤為重要，并建議老師們根據(jù)不同的學段特點靈活運用，導入不僅可以開門見山，還能多感官方式快速將學生帶入音樂情境。紅星實驗小學謝以皙老師對13節(jié)課例進行分類總結，提煉出互動參與式、情境式、問題解決式、背景代入式四大導入方向，強調(diào)老師們關注音樂本身，從音樂出發(fā)設計有效導入。</h3> <h3>本次教研活動通過“實踐—反思—提煉”的路徑，為教師們搭建了經(jīng)驗共享的平臺。參與的教師一致認為，優(yōu)質(zhì)的導入設計需扎根學科本質(zhì)、貼近學生心靈，方能真正實現(xiàn)“以美育人、以文化人”的目標。未來，音樂共同體第十組將繼續(xù)深化教學研究，助力區(qū)域美育高質(zhì)量發(fā)展。</h3>