<p class="ql-block">陽(yáng)新縣城東棲鳳農(nóng)莊快樂游記</p><p class="ql-block">一一記高三17班戶外拓展活動(dòng)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在高三備考的緊張節(jié)奏中，為了舒緩學(xué)生們高考前的焦慮情緒，上周六我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)同學(xué)走進(jìn)梄鳳農(nóng)莊，開展了一場(chǎng)以“快樂心情釋放壓力，給人生留記憶”為主題的拓展活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 那天，繞棲鳳農(nóng)莊慢跑時(shí)，清新的空氣、嫩綠的小麥。金燦燦的油菜花與粼粼的湖水讓同學(xué)們腳步輕盈；拔河比賽里，大家齊心協(xié)力，吶喊聲震徹云霄；籃球賽中，矯健的身姿與默契的配合盡顯青春活力；拳擊賽上，同學(xué)們勇敢拼搏，釋放著平日里積攢的壓力?？ɡ璒K環(huán)節(jié)，更是歡歌笑語(yǔ)不斷，展現(xiàn)出同學(xué)們課堂之外活潑的一面 。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 臨近中午，炊煙裊裊，一場(chǎng)特殊的“廚藝考驗(yàn)”拉開帷幕。本以為自帶食材的燒烤和大鍋燴菜會(huì)成為同學(xué)們大顯身手的舞臺(tái)，可現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重一擊。全班60名同學(xué)，面對(duì)做飯與燒烤，竟無(wú)一人主動(dòng)，也沒有一人具備基本的做飯技能。即使是充滿趣味的燒烤，也是老師先燒好木炭，親自示范，在老師的“權(quán)威”要求下挑選幾個(gè)同學(xué)嘗試，才逐漸激發(fā)起大家的興趣。而做飯環(huán)節(jié)，自始至終都沒有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手，他們站在一旁，顯得手足無(wú)措。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 這一現(xiàn)象不禁讓我憂心忡忡。這一代孩子，未來(lái)該如何組建家庭、經(jīng)營(yíng)生活？當(dāng)他們步入婚姻殿堂，夫妻二人面對(duì)家務(wù)事，若都因缺乏生活技能而相互推諉，家庭生活又怎能順利維持？這些問(wèn)題看似瑣碎，卻關(guān)乎個(gè)人幸福、家庭穩(wěn)定，甚至可能對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 反思背后的原因，家庭教育的過(guò)度包辦難辭其咎。如今，家長(zhǎng)們往往只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，將“只要學(xué)習(xí)好，其他都不重要”奉為圭臬。孩子們從小被剝奪了參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，久而久之，不僅喪失了基本的生活技能，更失去了對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。從整理房間到洗衣做飯，這些本應(yīng)是生活中最平常不過(guò)的技能，卻成了這一代孩子難以跨越的鴻溝。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 學(xué)校教育同樣存在功利化傾向。在升學(xué)壓力的驅(qū)使下，學(xué)校一味追求升學(xué)率，將大量的時(shí)間和精力都投入到知識(shí)教學(xué)和應(yīng)試訓(xùn)練中。“德智體美勞”全面發(fā)展的教育理念被束之高閣，勞動(dòng)教育在課程體系中被邊緣化。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也變得單一，升學(xué)率成了衡量學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)桿。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們被培養(yǎng)成了考試的“機(jī)器”，卻在生活實(shí)踐的道路上舉步維艱。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育主管部門以升學(xué)率考核學(xué)校，無(wú)疑給這種功利化的教育模式提供了土壤。學(xué)校為了獲得更好的評(píng)價(jià)和資源，不得不將升學(xué)作為首要目標(biāo)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出的學(xué)生或許能在考場(chǎng)上取得優(yōu)異的成績(jī)，卻難以在社會(huì)的大舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育，承載著國(guó)家和民族的未來(lái)。功利化的教育，如同在孩子成長(zhǎng)的田野里只播撒了知識(shí)的種子，卻荒蕪了生活、品德、實(shí)踐等其他重要的領(lǐng)域。當(dāng)我們的孩子只會(huì)紙上談兵，卻無(wú)法應(yīng)對(duì)生活的瑣碎；當(dāng)他們?nèi)狈?duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，我們的民族和國(guó)家又怎能擁有光明的未來(lái)？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我們必須回歸教育的本質(zhì)，讓家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育形成合力。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的生活自理能力和責(zé)任感；學(xué)校要落實(shí)“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針，豐富課程設(shè)置，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐；教育主管部門也應(yīng)建立多元的教育評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 唯有如此，我們才能培養(yǎng)出既擁有豐富知識(shí)，又具備生活技能和社會(huì)責(zé)任感的新一代，才能讓我們的民族和國(guó)家在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，向著更加美好的明天闊步前行。</p>