<p class="ql-block"> 東風裊裊，萬物萌發(fā)。2025年3月28日下午，龍口市小學科學“深度·激情”課堂展示研討會在實驗小學禮堂如期舉行。會議共分兩項內(nèi)容：兩節(jié)課例《火山噴發(fā)》、《杠桿》，趙劍峰局長做精彩報告。龍口市各學校分管科學的領(lǐng)導和科學骨干教師參加了會議。</p> <p class="ql-block"> 黃如意老師的《火山噴發(fā)》一課，由介紹地球地表以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的課前三分鐘演講開啟，演講同學聲情并茂，引人入勝。</p><p class="ql-block"> 課堂探究過程中，黃老師緊抓模擬實驗的精髓，從火山噴發(fā)的條件到模擬實驗的條件，從模擬實驗的現(xiàn)象到推理火山噴發(fā)的成因，思路清晰，重點突出，由此及彼，通俗易懂。</p><p class="ql-block"> 黃老師注重學生猜想表達的有理有據(jù)，注重描述現(xiàn)象的完整細膩，注重學生生活經(jīng)驗的調(diào)動和知識的前勾后連，注重用追問打開學生思維的深度和廣度。學生們在老師的啟發(fā)和點撥之下，呈現(xiàn)出活躍的思維狀態(tài)，時刻迸發(fā)出智慧的火花；孩子們大方自信地陳述可樂碰撞的官方解答、高壓鍋的高壓原理，顯示了實驗小學大量閱讀的豐碩成果！</p> <p class="ql-block"> 楊向南老師的課，以學生兩次提起重物的對比體驗引出“杠桿是否省力”的問題探討，之后放手讓學生進行實驗方案的小組合作研究。在小組討論后的交流環(huán)節(jié)，老師讓學生邊操作邊講述，學生們大膽質(zhì)疑。當學生自己明確四個變量造成了實驗的困難之后，能主動地猜想到可以設(shè)定兩個固定不變的量，只改變支點到動力點的距離及相應(yīng)的動力變化，來探討 。 </p><p class="ql-block"> 最精彩的環(huán)節(jié)當屬學生在分析四組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程。孩子們能夠通過1234的橫向分析得出4個結(jié)論，又進行兩段距離的比較、兩個力的比較分別得出結(jié)論，甚至有的孩子還得出了杠桿原理的公式，體現(xiàn)了學生廣泛的閱讀面和對科學知識的無限興趣。 </p><p class="ql-block"> 楊老師很少說話，在提出問題后給孩子充分的討論、動手、思考的時間和空間，讓孩子們充分享受科學奇妙的課堂，孩子們發(fā)言異彩紛呈：<span style="font-size:18px;">“我補充”調(diào)動孩子們的積極性，最羞澀的孩子也能在爭先恐后的氛圍中被帶動起來，而且反復的補充讓表述更完整；</span>“我質(zhì)疑”既有在認真傾聽之后的表述嚴謹?shù)馁|(zhì)疑，更有對方案設(shè)計是否可行和怎樣改進的深度思維。</p> <p class="ql-block"> 趙劍鋒局長首先肯定了兩位教師的精彩呈現(xiàn)，對實小孩子會聽善答、講得精彩給予高度評價。之后趙局長做了關(guān)于深度激情的專題講座。趙局長強調(diào)，以學定教，才會講其當講，把更多的時間留給孩子；注重內(nèi)在邏輯，備課才有深度梯度，課堂呈現(xiàn)才會順暢；學生上課的表現(xiàn)是檢驗課好壞的標準，思維活躍，參與面廣；能補充說明他聽課認真，能質(zhì)疑說明他有思辨能力。趙局長對深度激情的再挖掘，讓與會教師在觀看課例之后有了更深層次的理解！</p> <p class="ql-block"> 本次小學科學激情課堂展示會完美落幕，兩節(jié)課堂教學展示真正做到了深度挖掘、激情探索，得到教研室領(lǐng)導的高度贊揚，并獲得與會教師們的紛紛好評。</p><p class="ql-block"> 借此東風，我們?nèi)w教師將繼續(xù)加強課堂研究，提高個人專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習，不斷實踐，在教學路上走得更扎實，更有激情，真正實現(xiàn)對學生素養(yǎng)培養(yǎng)。</p>