<p class="ql-block ql-indent-1">在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索之路上，生活化情境創(chuàng)設(shè)正逐漸成為點(diǎn)亮課堂的璀璨星火。為深入探究這一教學(xué)策略的有效實(shí)施，在課題主持人譚曉環(huán)老師的引領(lǐng)下，省級(jí)規(guī)劃課題研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了又一次別開(kāi)生面的研究課活動(dòng)，于思維碰撞中，探尋教學(xué)質(zhì)量提升的新路徑 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)間：2025年3月28日上午8：20-11：35</p><p class="ql-block ql-indent-1">地點(diǎn)：海納樓二樓報(bào)告廳</p><p class="ql-block ql-indent-1">參會(huì)人員：課題組全體成員、?？谑械诙咝W(xué)英語(yǔ)組全體成員</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)內(nèi)容：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、集體備課</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、課例展示</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、集體評(píng)課</p> 集體備課 <p class="ql-block ql-indent-1">2025 年3 月26 日下午，課題組全體成員齊聚辦公室，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。大家圍繞林老師即將執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)說(shuō)課《Module 4 Unit1 Will you take your kite?》，各抒己見(jiàn)。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，到教學(xué)方法的多元選擇，再到生活化情境的巧妙融入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了細(xì)致的研討，力求打造出最貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">隨著上課鈴聲響起，林大斯老師正式開(kāi)啟了這堂精彩紛呈的聽(tīng)說(shuō)課，林老師巧妙創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，將孩子們帶入充滿趣味的周末出行計(jì)劃場(chǎng)景中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí) “Will you...?” 句型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極參與角色扮演，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中，課堂氣氛十分活躍。</p> 集體評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">課例展示結(jié)束后，課題組全體成員展開(kāi)了深入的集體評(píng)課。大家對(duì)林老師的教學(xué)給予了充分肯定，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。從情境創(chuàng)設(shè)的合理性，到教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，再到學(xué)生參與度的提升，每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了深入剖析。成員們各抒己見(jiàn)，智慧的火花在交流中不斷碰撞。</p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">此次由譚曉環(huán)老師主持的省級(jí)規(guī)劃課題第二次研究課活動(dòng)，為課題組成員提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過(guò)集體備課、課例展示和集體評(píng)課等環(huán)節(jié)，大家對(duì)生活化情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在未來(lái)的教學(xué)研究中，課題組成員將繼續(xù)秉持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不斷探索創(chuàng)新，深入推進(jìn)課題研究，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)更多智慧與力量，在教育改革的浪潮中，書(shū)寫(xiě)屬于教育者的華彩篇章。</p>