<p class="ql-block">2025年3月末，我上了一節(jié)從參加南京小班化教育教學培訓回來后精心準備的示范課，我選用了學習基礎與能力偏薄弱一點的九年一班。</p> <p class="ql-block">本著小班化教學要關注每一位學生，發(fā)展每一位學生，成就每一位學生的教育理念。本節(jié)課的目標是通過《合理膳食》這節(jié)課讓學生了解人體所需的重要營養(yǎng)物質，并認識重要營養(yǎng)物質對生命活動的重要意義。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">這是一節(jié)每位學生都能從生活出發(fā)，緊密聯(lián)系實際的課題，我從請學生設計午餐、學習查看食品中的添加劑等活動安排很好的激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成從化學角度分析、解決實際問題的思路和方法。</p> <p class="ql-block">在信息技術、AI技術使用方面，我有效利用國家中小學智慧教育云平臺優(yōu)質課教師與班級學生PK營養(yǎng)素資料方面的展示，同時也利用即夢AI制作的數(shù)據人說唱膳食歌謠讓孩子們對AI技術充滿了好奇。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">我一直把學“有用”的化學，建立化學與生活的聯(lián)系，以此激發(fā)學生的學習興趣作為教學活動的設計原則。</span>從課前的預習各種營養(yǎng)素，到課堂展示環(huán)節(jié)，從營養(yǎng)午餐的設計、評價到分享食品中的添加劑，都是利用小組合作完成活動或任務?？梢钥闯鰧W生對教師設計的活動感興趣，參與度高，課堂教學效果很好。</p> <p class="ql-block">課后研討時我們感受到孩子們回答問題或參與活動時“過于”自我的表現(xiàn)，也感受到同學之間、小組之間評價促學的膚淺，這都是本節(jié)課可以進步的節(jié)點。</p> <p class="ql-block">我想一節(jié)優(yōu)質課的生成應該是這樣的：教師在教育教學中以課標為根本，以學生為主體，挖掘教材與生活的聯(lián)系，以項目式學習為依托，融合跨學科教學于其中，教學中做到先學后教，以學定教。</p><p class="ql-block">小班化教學應該做到以培養(yǎng)提升學生核心素養(yǎng)為目標，不拋棄、不放棄每一個孩子，給每一個孩子機會，給每一個孩子信任，即使個別學生缺少父母的托舉，我們也要嘗試幫助孩子創(chuàng)設一片希望、創(chuàng)造一個自信的未來。</p>